【解說】今年7月14日是香港中學(xué)文憑考試成績的公布日。在香港，中學(xué)文憑考試的成績是香港學(xué)生升讀大學(xué)的主要指標(biāo)，因此相當(dāng)于中國內(nèi)地的高考。考試成績出來之后，自然是有人歡喜有人憂，然而，在香港如果“高考”一時(shí)失利，還有一條通往大學(xué)的別徑，就是申請(qǐng)副學(xué)士學(xué)位。讀完兩年的副學(xué)士之后，如果通過考核可以直接銜接到大學(xué)三年級(jí)，讀完本科。
袁振杰和梁倬熹是香港浸會(huì)大學(xué)副學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，他們都曾在香港的“高考”中失利，而選擇副學(xué)士給了他們升讀大學(xué)的又一次機(jī)會(huì)。
【同期】香港浸會(huì)大學(xué) 副學(xué)士學(xué)生 袁振杰
讀副學(xué)士第一個(gè)原因主要是因?yàn)槠鋵?shí)不夠分上大學(xué)，我選擇副學(xué)士的原因就是因?yàn)椋Ｍ鼤?huì)給你多些機(jī)會(huì)升上大學(xué)的學(xué)位。
【同期聲】香港浸會(huì)大學(xué) 副學(xué)士學(xué)生 梁倬熹
如果我升讀浸會(huì)大學(xué)的(本科)學(xué)位課程，就會(huì)有一個(gè)無縫銜接，我熟讀的所有通識(shí)科目，或者一些中英文科目，都可以在大學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)分，在大學(xué)就不用再重新讀了。
【解說】梁倬熹認(rèn)為，副學(xué)士可以避免“高考”的“一考定終身”。兩年的副學(xué)士課程學(xué)習(xí)期間，除了通識(shí)類課程，還可以修讀選修類的課程，能夠讓學(xué)生真正了解自己的興趣和志向，這樣，升讀大學(xué)的時(shí)候，選擇專業(yè)就不會(huì)盲目。
【同期聲】香港浸會(huì)大學(xué) 副學(xué)士學(xué)生 梁倬熹
其實(shí)在大學(xué)里 在這四年里，可能在開始的兩年真正認(rèn)清這個(gè)科目里，但是如果發(fā)覺自己真正的興趣不在這科，轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)就小一些。但是相反如果在副學(xué)士，經(jīng)過兩年之后你仍然可以報(bào)不同的科。其實(shí)可以在兩年里認(rèn)清自己的興趣，再在兩年的學(xué)士課程里面選擇自己真正喜歡的科目。
【解說】實(shí)際上，提高大學(xué)入學(xué)率也正是副學(xué)士制度的設(shè)計(jì)初衷之一。香港回歸之前，港英當(dāng)局在香港實(shí)行精英教育，大學(xué)的入學(xué)率幷不高。香港回歸祖國之后，2000年，特區(qū)政府為提高大學(xué)升學(xué)率，借鑒北美的副學(xué)士學(xué)位，推出副學(xué)士制度，幷將副學(xué)士作為原有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)制度之后的第四級(jí)。在香港大學(xué)教育學(xué)院副教授李輝看來，副學(xué)士跟中國內(nèi)地的大專文憑有些相似。
【同期】香港大學(xué)教育學(xué)院副教授 李輝 ：這個(gè)副學(xué)士在某種程度上跟內(nèi)地的�？坪芟嗨�，它等同于我們的大專，但又有所不同，因?yàn)榈奈覀兊拇髮Ｊ怯袑I(yè)訓(xùn)練的，有技術(shù)和專業(yè)訓(xùn)練的，而香港的這個(gè)所謂的副學(xué)士呢，它主要是通識(shí)教育，主要是學(xué)術(shù)訓(xùn)練，他唯一的出路，或者說最有希望的出路，就是接軌到我們的大學(xué)本科學(xué)歷，比如說副學(xué)士讀完兩年后，如果品學(xué)兼優(yōu)可以銜接到大學(xué)第三年、第四年，讀完我們的本科。
【解說】從2000年開始，香港的八所受政府資助的院校和很多私立學(xué)校都開設(shè)有副學(xué)士學(xué)位，特區(qū)政府公務(wù)員局在招錄公務(wù)員時(shí)，也承認(rèn)副學(xué)士學(xué)位，因此，副學(xué)士學(xué)位受到不少香港學(xué)生的青睞，有公開資料顯示，副學(xué)士畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)由最初每年二千六百多人增加至2009年的兩萬四千多人，近兩年的人數(shù)仍在上升。
然而，在就業(yè)市場，副學(xué)士的行情究竟如何？在香港從事多年人力資源工作的周綺萍告訴記者，在香港職場，包括公務(wù)員局在內(nèi)，把副學(xué)士等同于高級(jí)文憑，類似高職，因此，在就業(yè)市場，幷不為雇主們所認(rèn)可，有時(shí)甚至比不上持有高級(jí)專業(yè)證書的職校畢業(yè)生，就業(yè)難免尷尬。
【同期】香港中原人力 總經(jīng)理 周綺萍：(副學(xué)士)基本上是基礎(chǔ)的大學(xué)的教育，變成它是比較基礎(chǔ)，所以沒有說是專注某一些技能方面的培養(yǎng)，那么就變成比較通識(shí)的教育，對(duì)于學(xué)生來講，如果他只是副學(xué)士畢業(yè)，他就出來工作的話，雇主就覺得他實(shí)用性不高，學(xué)歷來講的話，又達(dá)不到本科畢業(yè)的水平，那就變成了副學(xué)士如果要在市場里面找工作的話，沒有再念上去的話，它會(huì)造成比較大的問題就是說，雇主沒有很確認(rèn)他的水平。所以副學(xué)士一直來講，雖然都有十年的時(shí)間，它在市場上的確認(rèn)性不是很高。
【解說】此外，周綺萍認(rèn)為，由于在名稱上與學(xué)士學(xué)位僅僅一字之差，容易給學(xué)生造成一些錯(cuò)覺，以為與學(xué)士學(xué)位相差不大，因此對(duì)自己的學(xué)歷水平估計(jì)過高，而到了職場又不被認(rèn)可，中間產(chǎn)生的反差容易引發(fā)社會(huì)矛盾。實(shí)際上，在香港社會(huì)，對(duì)副學(xué)士制度探討的聲音一直存在。有聲音認(rèn)為，副學(xué)士沒有專業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，就不能為職場的訓(xùn)練和發(fā)展做好準(zhǔn)備。而香港大學(xué)教育學(xué)院副教授李輝認(rèn)為，副學(xué)士制度一定要解決除升學(xué)之外的就業(yè)問題，而從長遠(yuǎn)來看，學(xué)位學(xué)歷制度設(shè)立更需要在高等教育和高等職業(yè)教育之間做一個(gè)平衡。
【同期】香港大學(xué)教育學(xué)院 副教授 李輝：可以考慮兩條幷行的線，比方說職業(yè)教育，它會(huì)有大專、專業(yè)本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士四個(gè)水平，那么學(xué)歷教育呢，它也可以由副學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士，這樣兩條腿走路，既有高等職業(yè)教育的學(xué)歷架構(gòu)，又有高等教育普通本科的學(xué)歷架構(gòu)，這樣兩條腿給我們的老百姓和學(xué)生有兩個(gè)不同的選擇，兩個(gè)不同的導(dǎo)向、這樣會(huì)更好。
記者 趙安源 吳冠雄 朱赫 香港報(bào)道
