中新社北京五月三十日電 題：中國(guó)幾千萬(wàn)“留守兒童”，他們將“留”在哪里？
中新社記者 孫宇挺
十一歲的小莫在王府井大街上的一家大商場(chǎng)看中了一件“加菲貓”童裝，他拉著媽媽的手撒嬌，當(dāng)媽媽答應(yīng)給他買之后，小莫臉上洋溢著幸福。他想第二天就穿上它去參加?xùn)|城區(qū)少年宮舉辦的青少年傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)。
“你學(xué)習(xí)好吧？”“好”“你媽好嗎？”“好”“家里沒(méi)什么事兒吧？”�！岸纪玫摹�。“那就掛了吧�！边@是北京郊區(qū)延慶縣一個(gè)外出打工的父親給孩子打的電話，總共不到三十秒，但即使這樣的電話也并不多。
這些父母一方或者雙方離家在外打工的農(nóng)村兒童被人稱作“留守兒童”。有分析指出，貧困是造成留守兒童最重要的原因，留守兒童問(wèn)題成為了中國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的另一種表征。自一九七八年改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)民大量涌入城市，越來(lái)越多的兒童遠(yuǎn)離父母，二00四年已達(dá)兩千兩百萬(wàn)。
中國(guó)農(nóng)村的留守兒童通常是隔代監(jiān)護(hù)、親朋監(jiān)護(hù)或單親監(jiān)護(hù)，這些監(jiān)護(hù)人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認(rèn)為只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要，這些監(jiān)護(hù)人一般很少關(guān)注，任其發(fā)展。
中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉對(duì)記者說(shuō)，兒童年齡越小，情感支持系統(tǒng)的需求越強(qiáng)烈也越重要，其中最重要的就是來(lái)自父母的親情。留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，很大程度上與缺乏父母的情感支持有關(guān)。
孫云曉指出，由于親情支持的薄弱，一部分留守兒童會(huì)出現(xiàn)退縮的情緒，沒(méi)有足夠的自信，這些兒童與同齡人相比在身心發(fā)育上表現(xiàn)出滯后狀態(tài)；另外還有一些留守兒童，因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)力度不足，常常會(huì)有失控傾向，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展成為“問(wèn)題少年”。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院完成的“農(nóng)村外出勞力在家子女受教育狀況研究”顯示：父母外出務(wù)工對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)行為有負(fù)面作用；另一方面，教師給留守兒童的支持與幫助少于非留守兒童，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師認(rèn)為：父母外出的留守子女學(xué)生大都是“雙差生”，是班主任和學(xué)校的一塊心病。
這個(gè)結(jié)果大大出乎研究人員的意外，但在進(jìn)一步的探訪中發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的生存現(xiàn)狀以及教育法律上的不健全是造成這種結(jié)果的重要原因。
“當(dāng)然留守兒童隊(duì)伍中也有像去年全國(guó)十佳少先隊(duì)員譚海美這樣的學(xué)生，”孫云曉說(shuō)，“這個(gè)安徽孩子還組織起來(lái)了‘留守孩子小隊(duì)’互幫互助。”
全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮這兩天參加了兩場(chǎng)與兒童節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，其一是在北京大興區(qū)出席全國(guó)千所流動(dòng)人口子女、留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校授牌儀式；其二是北京一所小學(xué)出席“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”展示活動(dòng)。國(guó)家已然認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)于下一代、特別是留守兒童成長(zhǎng)的重要性。
按照孫云曉的說(shuō)法，讓孩子跟著外出打工的父母就學(xué)是解決留守兒童問(wèn)題最好的辦法。孫云曉在位于北京西部的巨山小學(xué)看到那里孩子非常自信的一面，“孩子們的精神面貌很好，”在這所八成學(xué)生為來(lái)京務(wù)工人員子女的小學(xué)“幾乎看不到垃圾紙屑”。孫云曉驚嘆：“太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！”
上月閉幕的十屆全國(guó)人大常委會(huì)二十一次會(huì)議上，全國(guó)人大法律委員會(huì)匯報(bào)的義務(wù)教育法草案修改意見(jiàn)稱，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)為流動(dòng)人口子女提供平等接受義務(wù)教育的條件。
國(guó)家正在從法律層面保障以后進(jìn)城打工的農(nóng)民工更多地可以選擇把孩子們帶在身邊。完
