子女讀奧數(shù)家長(zhǎng)很矛盾

　　擠進(jìn)“奧�！�，對(duì)學(xué)生而言可能是興趣也可能是壓力，可是對(duì)于家長(zhǎng)而言就是花錢(qián)花時(shí)間的勞累活。一位小學(xué)生的媽媽向記者埋怨，讓孩子參加奧數(shù)班是迫于無(wú)奈，“其實(shí)有時(shí)間我真的寧愿讓孩子多休息，或者培養(yǎng)其他興趣，但是孩子說(shuō)班上其他學(xué)生都去參加了，不讓孩子去學(xué)奧數(shù)又怕會(huì)影響他的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以我們作為家長(zhǎng)有時(shí)候也很無(wú)奈啊。”

　　網(wǎng)友辯論

　　反對(duì)： 讓教育投機(jī)者大發(fā)考試財(cái)

　　網(wǎng)友“netfocus”認(rèn)為，就小學(xué)而言，“奧數(shù)狂熱”源于小升初升學(xué)理念及制度同資源畸形格局的無(wú)奈沖突，“奧數(shù)學(xué)習(xí)從上世紀(jì)70年代末就開(kāi)始的積重難返，三令五申也不管用，就像政府部門(mén)多次要求下令保證中小學(xué)生睡眠小時(shí)數(shù)一樣，不是一般的扯淡。睡眠時(shí)間能以控制，但只要國(guó)家一紙令下，嚴(yán)禁舉辦各種奧數(shù)比賽，或者禁止因?yàn)閰⒓舆^(guò)奧數(shù)比賽而獲得升學(xué)加分，這樣奧數(shù)熱很快就會(huì)消褪�！�

　　一匿名網(wǎng)友就認(rèn)為，家長(zhǎng)們樂(lè)此不疲地送孩子去參加奧數(shù)比賽，正是國(guó)人急功近利的表現(xiàn)，“國(guó)人急功近利，要現(xiàn)報(bào)的畸形思維的表現(xiàn)，也讓那些教育投機(jī)商有了大發(fā)考試財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。現(xiàn)在很多老師的表現(xiàn)就像在搞傳銷(xiāo)，只注意自己的荷包，決不管兒童的身心健康。”

　　支持： 能提高學(xué)生邏輯思維能力

　　雖然大部分網(wǎng)友認(rèn)為奧數(shù)應(yīng)該取消，但也有部分網(wǎng)友對(duì)奧數(shù)是持支持意見(jiàn)的�！芭e辦奧數(shù)班，舉行奧數(shù)比賽，其實(shí)是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，更好地輔助學(xué)生們對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)。”匿名網(wǎng)友如此留言。

　　此外，一ID為“翻越心靈的刀鋒”的網(wǎng)友也在其個(gè)人博客上發(fā)表文章，反駁楊東平“打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育”之說(shuō)�！笆紫龋瑠W數(shù)本來(lái)就是一種競(jìng)賽，就像奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，總會(huì)有非比尋常的游戲玩家，自然就不是所有人都可以參加�！本W(wǎng)友“翻越心靈的刀鋒”說(shuō)，“另外，參加一個(gè)高水平游戲，必定是要接受?chē)?yán)格訓(xùn)練的。”

　　中立： 是應(yīng)試教育模式下的縮影

　　此外，還有網(wǎng)友認(rèn)為，奧數(shù)教育只是中國(guó)應(yīng)試教育模式下的一個(gè)縮影，“經(jīng)過(guò)幾年的死板的、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，謀殺了孩子的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，這就是為什么美國(guó)的孩子考試成績(jī)不如中國(guó)的孩子，但創(chuàng)新能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)的孩子，教育“科舉制度”不改，教育的現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不會(huì)得到改善!

　　評(píng)論員金婕也發(fā)表評(píng)論，稱“‘潛規(guī)則’不根除 ‘奧數(shù)熱’難降溫”。金婕認(rèn)為，目前“奧數(shù)熱”難以降溫，主要是因?yàn)楹芏嗌龑W(xué)考試都很看重是否參加過(guò)奧數(shù)比賽，是否獲獎(jiǎng)等。金婕說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)的情況下，“奧數(shù)”被叫停了，“后奧數(shù)”們還會(huì)卷土重來(lái)，“與其寄希望于‘游戲規(guī)則’的改變，家長(zhǎng)們還不如先轉(zhuǎn)變自己的觀念，因?yàn)閷?duì)孩子的步步緊逼，最終只會(huì)挫傷他們的求知欲望和發(fā)展?jié)摿Α＜议L(zhǎng)們不妨把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)榧词挂宦愤^(guò)關(guān)斬將考進(jìn)了名牌大學(xué)，那也并不意味著孩子將來(lái)都能步步領(lǐng)先、終身領(lǐng)先。”

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　“社會(huì)上的奧數(shù)班已經(jīng)開(kāi)始變味”

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域頗有建樹(shù)的華南師范大學(xué)教授張敏強(qiáng)表示，小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中興趣多，而且隨著年齡的不同興趣愛(ài)好也會(huì)改變。如果孩子喜歡某一種學(xué)習(xí)班，家長(zhǎng)們就應(yīng)該讓他們學(xué)，而不是把自己的意愿一味地強(qiáng)加在孩子的身上，培養(yǎng)孩子自身的興趣才是關(guān)鍵。

　　張敏強(qiáng)認(rèn)為，就目前而言，社會(huì)上的奧數(shù)班已經(jīng)開(kāi)始變味，其中有兩點(diǎn)原因，其一就是因?yàn)槟壳皧W數(shù)班跟高考已經(jīng)掛鉤，如果你的奧數(shù)成績(jī)好就可以免試就讀好的大學(xué)。另外就是奧數(shù)跟家長(zhǎng)掛鉤，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入的奧數(shù)班就可有好的成績(jī)，所以家長(zhǎng)就讓孩子去學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)原因就是輿論的引導(dǎo)，雖然學(xué)習(xí)奧數(shù)后也許能上一個(gè)好一點(diǎn)的初中，但是對(duì)以后未必會(huì)有幫助。像現(xiàn)在很多奧數(shù)學(xué)習(xí)班都有不正確的引導(dǎo)，其中類似一些“不要讓你的孩子輸在起跑線上”等引導(dǎo)詞，中間的意思就是說(shuō)你的孩子不學(xué)奧數(shù)別的孩子學(xué)習(xí)了奧數(shù)，就說(shuō)明你的孩子已經(jīng)輸了別人一截了嗎?這樣的引導(dǎo)是不正確的。

　　張敏強(qiáng)表示，除了引導(dǎo)和興趣之外，就是現(xiàn)在社會(huì)上的奧數(shù)班需要規(guī)范化，奧數(shù)重在精而不在多，不是多多益善就好，也不是讀了奧數(shù)就能成才。這就要有規(guī)范的教學(xué)，像現(xiàn)在社會(huì)上的一些英語(yǔ)班、奧數(shù)班等，一次上課100多人，能夠做到精、細(xì)、準(zhǔn)么?肯定做不到。他建議，地方的教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)奧數(shù)有一種好的管理方式，來(lái)規(guī)范現(xiàn)在的奧數(shù)班。張敏強(qiáng)說(shuō)，像現(xiàn)在小學(xué)生都是針對(duì)一些奧數(shù)的課程去復(fù)習(xí)，這些對(duì)孩子沒(méi)有太多的幫助，建議家長(zhǎng)們要針對(duì)孩子自己喜好，來(lái)激發(fā)孩子自身的潛在力量。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能因材施教。作者：張志超 梁健敏 王玉