教育界：教材不是娛樂(lè)新聞

　　與田徑界的隱晦態(tài)度相比，教育界人士則對(duì)劉翔入選中學(xué)教材一事提出質(zhì)疑，認(rèn)為劉翔入選中學(xué)教材不合適！

　　遼寧大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)文然表示：“我認(rèn)為，將名人選進(jìn)中小學(xué)生教材要特別慎重，我們過(guò)去常講‘蓋棺論定’，就是說(shuō)必須有能經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的基本定論的東西，才經(jīng)得起推敲。劉翔不是拿破侖、不是亞里士多德，只有那些對(duì)人類(lèi)文明、人類(lèi)歷史有巨大貢獻(xiàn)的人，才可以成為孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象。歷史是嚴(yán)肅的，而當(dāng)代史變數(shù)較多、不好評(píng)價(jià)。另外，對(duì)體育明星的炒作現(xiàn)在越發(fā)娛樂(lè)化，劉翔的未來(lái)發(fā)展還存在許多不確定因素，現(xiàn)在就把劉翔寫(xiě)進(jìn)教材，是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度嗎？有一句名言講，好的榜樣等于一沓教科書(shū)，90年代初，很多學(xué)生只知道鄭智化，卻不知道鄭成功！教材不是娛樂(lè)新聞，是給孩子們看的、是具有深刻價(jià)值觀的嚴(yán)肅的東西，絕對(duì)不能?chē)W眾取寵！我不是反對(duì)宣傳劉翔，作為上海的地方名人，華師大出版的中學(xué)教材將其事跡收進(jìn)也未嘗不可，但萬(wàn)不可做為全國(guó)統(tǒng)一的基本教材廣泛流傳！ ”

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特級(jí)歷史教師梁志雪對(duì)劉翔進(jìn)入中學(xué)歷史教材也持反對(duì)意見(jiàn)，“這只能助長(zhǎng)學(xué)生的追星心理，我認(rèn)為，人物與事件不經(jīng)歷史驗(yàn)證，就選進(jìn)中學(xué)課本是不合適的！ ”

　　對(duì)基層教學(xué)情況有深入了解的梁志雪老師，對(duì)目前國(guó)內(nèi)的歷史教學(xué)現(xiàn)狀憂心忡忡，“現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有完整的編年史，只有專(zhuān)史，這很容易造成歷史教學(xué)的時(shí)間模糊、錯(cuò)亂歷史發(fā)展的嚴(yán)謹(jǐn)聯(lián)系，而且一些本應(yīng)強(qiáng)化的觀點(diǎn)思想也處在被淡化的邊緣狀態(tài)。 ”

　　梁志雪老師教授中學(xué)歷史20多年，在她記憶中，只有為中國(guó)體育贏得第一枚奧運(yùn)金牌的許海峰被選進(jìn)過(guò)歷史教材，還是選學(xué)內(nèi)容。

　　姚景遠(yuǎn)：是弘揚(yáng)拼搏精神

　　劉翔入選中學(xué)歷史教材，與劉翔同等級(jí)的奧運(yùn)冠軍們?cè)趺纯茨�？這其中，1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)舉重冠軍姚景遠(yuǎn)的看法有一定代表性�！拔艺J(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)包括劉翔在內(nèi)的奧運(yùn)冠軍的宣傳，進(jìn)入中小學(xué)生教材也好，將他(她)們的故事拍成影視劇也好，無(wú)論是怎樣的形式，宣傳奧運(yùn)冠軍就是弘揚(yáng)一種拼搏的精神，是對(duì)青年人的有益啟迪！ ”

　　姚景遠(yuǎn)目前正在寫(xiě)自傳，此前有導(dǎo)演與他溝通，有意以他的自傳底稿為藍(lán)本，拍一部電視劇，“我希望所有的奧運(yùn)冠軍都行動(dòng)起來(lái)，把我們當(dāng)年的拼搏故事、傳奇經(jīng)歷講給大家聽(tīng)，如果我們都不說(shuō)、都不寫(xiě)，日子一長(zhǎng)就被時(shí)間淹沒(méi)了。劉翔、王軍霞入選中學(xué)歷史教材是好事，這樣一來(lái)，孩子們對(duì)奧運(yùn)冠軍這一群體會(huì)更加重視，奧運(yùn)精神的傳播才會(huì)有更廣闊的啟動(dòng)平臺(tái)！ ”