一個(gè)小學(xué)生竟然花5元錢雇三輪車師傅代開家長(zhǎng)會(huì)！在近日召開的全國(guó)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，江蘇的一份有關(guān)留守兒童的調(diào)查報(bào)告引人關(guān)注。

　　據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前江蘇留守兒童人數(shù)已逾200萬。其中，父母雙方都在外地務(wù)工就業(yè)一年以上、處在義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童達(dá)83萬人，在小學(xué)就讀的48.1萬人，在初中就讀的34.9萬人。從區(qū)域分布看，蘇北留守兒童人數(shù)最多，蘇中其次，蘇南最少。蘇北部分中小學(xué)留守兒童的數(shù)量已超過在校生總數(shù)的30%，少數(shù)高達(dá)60%。

　　爸媽在外打工孩子花錢雇人開家長(zhǎng)會(huì)

　　淮安市楚州區(qū)有一個(gè)小學(xué)生，爸爸媽媽常年在外地工作，為了不讓人知道他的父母不在身邊，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，這個(gè)孩子花5元錢雇了一名三輪車工人代開，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。孩子感到很難堪，從此更加沉默寡言，老師找他多次交談后發(fā)現(xiàn)由于父母不在身邊，孩子一直都有自卑感，心靈非常脆弱。

　　省婦聯(lián)有關(guān)人士介紹，此次調(diào)查在了解留守兒童的心理感受時(shí)發(fā)現(xiàn)，回答“看到別的小孩和父母在一起感到難受”的比例最高，占到40.6%，“孤單無助，感到被遺棄”者占到28.1%。甚至還有7.2%的兒童表示有過“離家出走”的念頭。

　　對(duì)孩子關(guān)愛不夠四成父母用錢彌補(bǔ)

　　小剛從記事起就只有過年的時(shí)候能看到爸爸媽媽，只要爸爸媽媽一回來他就有新衣服新鞋子穿，還會(huì)有一個(gè)厚厚的紅包�！按髱浊г�錢吧，反正每個(gè)禮拜100元零花錢不成問題�！睜敔斈棠虒�(duì)小剛“隔代慣”，從來不限制他花錢，才上六年級(jí)，小剛卻已經(jīng)經(jīng)常帶著要好的“哥們”出入鎮(zhèn)上的小飯店了。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)30%—40%的留守孩子的父母，不斷地以金錢來彌補(bǔ)自己對(duì)孩子關(guān)愛的缺失，什么要求都能滿足。逢年過節(jié)，父母親回家一趟，對(duì)孩子是疼愛有加，百依百順。江蘇如皋的高明鎮(zhèn)、吳窯鎮(zhèn)都反映，留守學(xué)生中不少人每周零花錢在60元左右，他們花錢大手大腳，學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，很多學(xué)生配上了手機(jī)。

　　近半數(shù)留守學(xué)生有抑郁癥狀

　　江蘇某鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)有12名學(xué)生最愛打架斗毆尋釁滋事，其中8人是留守學(xué)生。在對(duì)留守孩子心理進(jìn)行調(diào)查時(shí)，很多孩子寫下類似這樣的話：每當(dāng)我有苦惱時(shí)，總希望爸爸媽媽在我身邊，總希望有人幫助我。在對(duì)如皋市500名留守學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)調(diào)查時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)348人有焦慮心理，229人有抑郁癥狀，176人屬易怒性格。

　　據(jù)了解，65.4%的家長(zhǎng)在和孩子聯(lián)系時(shí)談得最多的是學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于孩子留守前后的情緒、情感、行為、思想等變化并未引起足夠重視；只有2.9%的孩子愿意和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人講心里話。

　　解決留守兒?jiǎn)栴}

　　我省提出新模式

　　[寄宿學(xué)校]

　　通過寄宿，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)護(hù)、照顧和關(guān)愛。江蘇不少地區(qū)在留守兒童較多的寄宿制學(xué)校還試行“雙班主任制”，白天正常教學(xué)時(shí)間由班主任進(jìn)行管理，課余時(shí)間、晚上和節(jié)假日再配生活班主任，對(duì)留守兒童實(shí)行全過程管理。

　　[代理家長(zhǎng)]

　　“代理家長(zhǎng)”是指那些自愿承擔(dān)關(guān)愛和教育留守兒童職責(zé)的村民、教師、志愿者、領(lǐng)導(dǎo)干部等社會(huì)各界人士。代理家長(zhǎng)在留守兒童的父母外出時(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，幫助他們解決實(shí)際困難，讓留守兒童的父母外出時(shí)放心、回家時(shí)寬心，讓孩子們感受到家庭的溫暖，感受到社會(huì)的關(guān)愛。

　　[親子溝通]

　　通過組織留守兒童到父母打工地團(tuán)聚，親子互贈(zèng)禮物和書信，為留守兒童和家長(zhǎng)搭建交流、溝通的平臺(tái)，讓孩子了解父母在外地打工的不易，讓在外務(wù)工的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。不少地方還通過設(shè)立“親情電話”、網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話和通信等方式，讓留守兒童與父母定期聯(lián)系。

　　作者：劉穎