馬來(lái)西亞華文教育在東南亞乃至全世界一枝獨(dú)秀，是除了中國(guó)大陸、臺(tái)灣、香港澳門(mén)地區(qū)以外唯一擁有具備小學(xué)、中學(xué)、大專完整華文教育體系的國(guó)家。華語(yǔ)是大馬不同祖籍不同方言的華人共同通用的母語(yǔ)。華文在大馬華人社會(huì)的普及流行，連帶華文報(bào)刊圖書(shū)興旺發(fā)達(dá)。隨著中國(guó)改革開(kāi)放，華文成為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)文在世界各地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，馬來(lái)西亞華文教育這朵奇葩，更顯得璀燦奪目。
提起大馬華文教育，“董教總”是維護(hù)和發(fā)展大馬華文教育的民間機(jī)構(gòu)�！岸偂笔侵格R來(lái)西亞華文學(xué)校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)，“教總”是指馬來(lái)西亞華文學(xué)校教師會(huì)總會(huì)，合稱“董教總”。
義務(wù)教育需多繳稅款
來(lái)到設(shè)在文良港的雪隆華校董聯(lián)會(huì)會(huì)所，董總署理主席葉新田博士說(shuō)這是他們自置的產(chǎn)業(yè)，樓下出租，用于貼補(bǔ)樓上辦公室的費(fèi)用。設(shè)在加影的董教總教育中心行政樓和旁邊的新紀(jì)元學(xué)院更是氣派恢宏。大馬全國(guó)和洲屬各級(jí)董聯(lián)會(huì)、各華文小學(xué)、獨(dú)立中學(xué)的校舍課室、教學(xué)設(shè)備都來(lái)自華人社團(tuán)和個(gè)人的捐贈(zèng)。
馬來(lái)西亞政府實(shí)施義務(wù)教育，所有政府學(xué)校都可得到政府大量補(bǔ)貼，而堅(jiān)持母語(yǔ)教育獨(dú)立於政府教育系統(tǒng)之外的華文學(xué)校卻要自力更生，自籌資金來(lái)辦學(xué)。大馬華人說(shuō)，他們每年要上交2種稅款，一種是政府收的“官稅”，一種是自愿捐給華校的“民稅”。
漸受非華裔學(xué)生青睞
從一條鋪滿荊棘和泥濘的道路上走過(guò)的董教總，迎來(lái)了50周年金禧紀(jì)念。麾下已擁有1,200多間華文小學(xué)、60間獨(dú)立中學(xué)、3間大專學(xué)院，在校學(xué)生人數(shù)70多萬(wàn)，形成完整的華文教學(xué)體系。華校的教學(xué)質(zhì)量在大馬各源流學(xué)校中名列前茅，特別數(shù)理化方面更為出色。華校成為國(guó)家教育體制外的重要補(bǔ)充，為社會(huì)各界培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才。近年來(lái)不單是華裔的子女順理成章進(jìn)華校，就連有條件的馬來(lái)人、印度人也開(kāi)始送孩子到華校讀書(shū)。
目前在全馬各華小就讀的非華裔學(xué)生接近70,000人。華校在學(xué)校不足、學(xué)額有限的情況下仍然敞開(kāi)大門(mén)接納非華裔學(xué)生，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、為政府分擔(dān)責(zé)任。
全球大氣候?yàn)榇篑R華文教育提供了新的契機(jī)，也隱藏著新的危機(jī)。當(dāng)?shù)亟逃钣兴儎?dòng)，周邊國(guó)家華教奮起直追，大馬華教面對(duì)增建華校困難、用英文教授數(shù)理化、師資短缺、宏愿學(xué)校等諸多問(wèn)題，要保持區(qū)域中心華教領(lǐng)先地位越來(lái)越更不容易。董教總還要充當(dāng)大馬華教的中流砥柱，勇往直前繼續(xù)奮斗。大馬華教，依然任重道遠(yuǎn)。(來(lái)源：香港文匯報(bào)；作者：郜晉妮)
