中新網10月15日電 轉變擇業(yè)觀念一直是近年來高校對畢業(yè)生進行就業(yè)宣傳教育的重點，如今畢業(yè)生就業(yè)觀念呈現(xiàn)出什么樣的特點？據(jù)《中國教育報》報道，一項針對河北省石家莊、衡水、滄州、保定等地部分高校進行的“大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題”問卷調查，為進一步做好就業(yè)工作提供了參考。
先就業(yè)后擇業(yè)成為多數(shù)大學生的選擇。調查顯示，有51%的學生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，25%的人選擇先擇業(yè)后就業(yè)，另有14%的人選擇繼續(xù)深造，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有10%。這一統(tǒng)計結果表明，大多數(shù)畢業(yè)生已明顯意識到擇業(yè)的困難。65%選擇“先就業(yè)后擇業(yè)”和“繼續(xù)深造”的大學生已經知道，要找到理想的工作單位，必須有深厚的知識、技術和經驗基礎。這一調查結果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)問題上開始采取比較靈活的姿態(tài)。
看重工作發(fā)展前景甚于薪水。在大學畢業(yè)找工作首先考慮的因素中，“單位能夠提供施展才干的機會”、“單位的發(fā)展前景”和“單位能夠提供深造培訓的機會”3個方面分別占到了40%、35%和26%；而以往被畢業(yè)生首選的“工資收入”和“工作穩(wěn)定”已分別退居到了第4位和第5位，僅有21%和19%。這表明越來越多的大學生日益注重用人單位的發(fā)展前景和自身的發(fā)展，開始采用動態(tài)的眼光來看問題，而對工資收入和工作穩(wěn)定性方面，看得越來越淡。
專業(yè)技術崗位和行政、事業(yè)單位仍受青睞。在擇業(yè)行業(yè)和就業(yè)崗位的選擇上，以行政、事業(yè)單位和專業(yè)技術崗位為首選的，分別占到了23%、38%和43%；而風險較大、但發(fā)展機會也很多的市場營銷和服務業(yè)僅占6%和13%。這說明專業(yè)技術崗位越來越受到大學生的追捧；但它同時也表明許多大學生從政當官的思想依然較重，承擔風險的能力還較弱。
找關系不如憑實力。在“擇業(yè)中什么因素起決定作用”的問題上，認為個人能力起決定作用的占到了82%，但仍有8%的畢業(yè)生認為家庭和社會關系起決定作用。
自己決定自己的命運。在擇業(yè)過程中，準備自己做主的占到了51%，另有18%的人主要聽從家長的安排，還有近10%的大學生沒有自己成熟的想法，擇業(yè)時僅僅以周圍大多數(shù)人的選擇為己所用。
求職需要花費。對于擇業(yè)的費用，34%的人準備花費200￣500元，28%的人為600￣1000元，另有18%的人為1600元以上，僅有6%的人為100以下。這些費用主要包括：求職書的制作費、通訊工具購置費和服裝服飾的購置等費用。這說明絕大多數(shù)畢業(yè)生已非常重視擇業(yè)技巧，他們已經接受求職需一定費用支出的觀念。
工資期望值基本比較合理。在能夠接受的最低月工資額一欄中，52%的人選擇500￣1000元，24%的人選擇300￣500元，僅有6%的人選擇2000元以上。這說明河北省大學生對就業(yè)工資期望值并不高，基本上符合河北省的省情。
不同職業(yè)，各有所愛。在“你最青睞的職業(yè)”一欄中，選項比較分散，其中超過10%的選項分別為：工程師(16%)、個體老板(16%)、教師(15%)和公務員(12%)，而選擇最少的是營銷員，僅為2%。
多數(shù)人計劃5年之內換工作。當被問到“您打算在第一個單位工作的年限”時，37%的人回答1-2年，39%的人回答3-5年，僅有12%的人回答在10年以上。這說明絕大多數(shù)人已經擺脫了終生從事一個職業(yè)的“鐵飯碗”思想。
創(chuàng)新和誠信為多數(shù)畢業(yè)生所推崇。在招聘單位對畢業(yè)生個人的選聘過程中，大學生認為單位看中員工的哪些個性品質？首選“勇于創(chuàng)新”的占39%，選“誠實守信”的占34%，而對現(xiàn)代社會日益看中的“具有合作精神”的首選率最低，僅為6%。
創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)技能較為缺乏。在創(chuàng)業(yè)問題上，有74%的大學生正在考慮創(chuàng)業(yè)，有7%的人已經付諸行動，僅有19%的人表示從未考慮過。有74%和70%的大學生對創(chuàng)業(yè)的程序和創(chuàng)業(yè)所需條件不太清楚，而對這些問題根本就不知道的畢業(yè)生竟分別占到了12%和7%。在“你認為自己最缺乏的是什么”選項上，“創(chuàng)業(yè)有關信息”與“創(chuàng)業(yè)有關技能”并列排在第一位，為30%；選擇創(chuàng)業(yè)有關知識的為25%。這充分說明加強對大學生的創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，已是一項重要和緊迫的任務。(來源：《中國教育報》、作者：楊松)
