中新網(wǎng)7月29日電 世界新軍事變革極大地沖擊著傳統(tǒng)的軍事教育理論基石，中國(guó)國(guó)防報(bào)今日(29日)刊文指出，軍事變革呼喚軍事教育改革。文章從五個(gè)方面分析了軍事教育改革問(wèn)題。
一，加強(qiáng)院校集中管理
強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，是世界主要國(guó)家改革軍事院校領(lǐng)導(dǎo)管理體制的趨勢(shì)和潮流。俄羅斯和日本就在國(guó)防部(防衛(wèi)廳)內(nèi)設(shè)立了全軍教育行政的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)軍校進(jìn)行集中統(tǒng)管。與此相對(duì)的是，美國(guó)軍事教育實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、軍種歸口、部門(mén)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制，但在國(guó)防部卻沒(méi)有統(tǒng)一的院校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此難以對(duì)全軍院校建設(shè)中的一些重大問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一籌劃設(shè)計(jì)、合理配置和利用全軍的教育資源。近年來(lái)，美國(guó)軍界不少有識(shí)之士指出，這一問(wèn)題是美軍建設(shè)的一大“缺陷”，美軍軍校頂層的領(lǐng)導(dǎo)地位問(wèn)題和宏觀領(lǐng)導(dǎo)管理體制問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的客觀發(fā)展的“瓶頸”。
二，信息化、現(xiàn)代化是教育“主旋律”
在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中，大量軍、技、管“三合一”的信息戰(zhàn)人才是軍隊(duì)奪取優(yōu)勢(shì)的法寶。為此，美、俄、日、英、法、印、韓及東盟國(guó)家都大力建設(shè)打贏信息戰(zhàn)的科研體系、課程體系、教學(xué)體系和內(nèi)容更新機(jī)制，使軍事教育與打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求相統(tǒng)一。其中，美軍率先建立了信息戰(zhàn)學(xué)科體系。文章認(rèn)為，依靠軍�！褒堫^”大力推進(jìn)軍隊(duì)的全面信息化建設(shè)，是未來(lái)世界軍事教育競(jìng)賽場(chǎng)上的“主旋律”。
軍事教育革命離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的催化。大多數(shù)國(guó)家軍隊(duì)院校早已將計(jì)算機(jī)引入教育管理領(lǐng)域，一些發(fā)達(dá)國(guó)家軍事院校還致力于建立數(shù)字化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的教學(xué)手段體系。文章說(shuō)，可以預(yù)見(jiàn)，徹底實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新互動(dòng)發(fā)展，是保證軍事教育革命可持續(xù)發(fā)展的惟一出路。
三，“聯(lián)合化”辦校促發(fā)展
信息社會(huì)的形成必然使軍事教育進(jìn)一步走出軍營(yíng)和突破國(guó)界，拓寬教育渠道。一是突出重點(diǎn)，走規(guī)模化辦校之路。二是軍地并軌，走聯(lián)合辦學(xué)之路。三是瞄準(zhǔn)世界，走開(kāi)放辦學(xué)之路�；始覈�(guó)防研究院是英軍最高軍事學(xué)府，學(xué)院授課人員全部從外單位聘請(qǐng)，其學(xué)術(shù)聯(lián)系遍及世界主要地區(qū)和國(guó)家。這很有些面向社會(huì)、面向世界“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”的特點(diǎn)。文章認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享，“聯(lián)合化”辦校早已成為各國(guó)軍校教育改革與發(fā)展的共同選擇。
四，積極推進(jìn)創(chuàng)新教育
在現(xiàn)行軍事教育中，必須轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)、以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度。文章認(rèn)為，這關(guān)鍵在于能否構(gòu)建起“創(chuàng)新型”的軍事教育體系，即包括教育主體理念、教育內(nèi)容知識(shí)、教育評(píng)價(jià)制度、教育管理機(jī)制、教育教學(xué)機(jī)制和教育科研機(jī)制各方面創(chuàng)新在內(nèi)的一個(gè)整體。
為達(dá)此目的，俄軍院校不斷修改和更新教學(xué)大綱和內(nèi)容，注重有預(yù)見(jiàn)、有步驟地培養(yǎng)“未來(lái)型”人才。英軍重視培養(yǎng)軍官的創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、靈活、果斷精神，制定作業(yè)課程緊貼實(shí)戰(zhàn)，常常到敏感地區(qū)和北約預(yù)想戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)地作業(yè)。美軍則為深化培養(yǎng)未來(lái)型人才不斷增設(shè)新的院校和調(diào)整培訓(xùn)層次。其中，美空軍于2000年成立了太空作戰(zhàn)學(xué)院，專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)太空作戰(zhàn)人才。
五，機(jī)構(gòu)逐步精干化
軍事院校的教育管理機(jī)構(gòu)之所以要精干，首先是因?yàn)楣芾頇C(jī)制的制度化和法制化，保障了管理活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。外軍要求院校行政管理人員是教育的行家里手，并精通管理。其次是管理手段的現(xiàn)代化。搜集處理信息、組織計(jì)劃、指揮和協(xié)調(diào)控制實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，大大節(jié)省了所需人員。再次是后勤保障的社會(huì)化和商業(yè)化大大減少了軍校的保障人員，壓縮了一些后勤機(jī)構(gòu)。(作者：賢峰禮、于雷、劉君)
