年齡稍大孩子學(xué)做飯，稍小的孩子學(xué)種莊稼，住讀的孩子每周要洗兩次衣服……昨天，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“城市小學(xué)‘生活教育’創(chuàng)新實(shí)踐研究”在我市巴蜀小學(xué)開(kāi)題，啟動(dòng)了該校針對(duì)城市小學(xué)生的一系列生活教育實(shí)驗(yàn)。

　　調(diào)查表明21%學(xué)生從不做家務(wù)

　　此前，市教科院針對(duì)小學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)狀況的調(diào)查表明，多達(dá)21%的學(xué)生從來(lái)不做任何家務(wù)，甚至連整理書包都請(qǐng)家長(zhǎng)代勞。

　　接受調(diào)查的近千名小學(xué)生都是主城區(qū)小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生，他們每天參與家務(wù)勞動(dòng)不足10分鐘的學(xué)生比例為43%，就算做家務(wù)也只限于擦桌、掃地、倒垃圾等極輕微的勞動(dòng)，有56%的學(xué)生起床不疊被子，70%的學(xué)生不洗碗，也不洗自己的衣服，從來(lái)不洗菜、做飯的學(xué)生所占比例高達(dá)91%。

　　孩子愿做家長(zhǎng)卻不讓學(xué)生動(dòng)手

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，并不是小學(xué)生們不愛(ài)勞動(dòng)，67%的學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)都覺(jué)得家務(wù)勞動(dòng)有意義、有興趣，愿意做家務(wù)；而認(rèn)為勞動(dòng)沒(méi)意義、沒(méi)興趣的學(xué)生比例只有7%。學(xué)生不做家務(wù)的主要原因是“老師沒(méi)教，家長(zhǎng)不讓”。

　　由于生活自理能力差，個(gè)別小學(xué)生還曾鬧出了在學(xué)校吃飯，打開(kāi)飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話。

　　“孩子總要長(zhǎng)大，他們以后離開(kāi)了家長(zhǎng)怎么辦？”市教科院副院長(zhǎng)、研究員王緯虹說(shuō)，應(yīng)該改變這種大人“不讓做”，導(dǎo)致孩子“不想做”，最后就“不會(huì)做”的現(xiàn)象，不能讓孩子成為生活的低能兒。

　　當(dāng)務(wù)之急給學(xué)生補(bǔ)“生活”課

　　去年，巴蜀小學(xué)開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”，讓小學(xué)生在校園的空地里種上茄子、絲瓜、豇豆等19種農(nóng)作物，承包到組進(jìn)行澆水、施肥、除草等。

　　巴蜀小學(xué)還開(kāi)設(shè)了一系列生活教育課程。例如開(kāi)設(shè)家政課，教低年級(jí)學(xué)生自己洗頭、梳頭、洗澡，學(xué)會(huì)洗內(nèi)衣、襪子等小件衣物；教中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)使用針線，會(huì)釘紐扣，會(huì)整理房間等家務(wù)勞動(dòng)；并準(zhǔn)備讓高年級(jí)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校專設(shè)的“廚房實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)會(huì)安全使用爐具，能熱飯菜、包餃子、下面條；學(xué)會(huì)洗刷餐具、茶具，會(huì)摘萊、洗菜、淘米等。包括請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活自理。

　　目前，我市育才中學(xué)、永川上游小學(xué)等學(xué)校也都在積極開(kāi)展生活教育，進(jìn)行了類似探索。(湯寒鋒)