上小學(xué)前先測智商，這不是一些學(xué)校在招生時設(shè)置的“障礙”，而是部分家長在一些不負(fù)責(zé)任的幼兒智力與能力測評指標(biāo)忽悠下的盲目行為。時值滬上小學(xué)報名前夕，有家長希望通過一紙測評“鑒定”，為孩子是選擇名牌小學(xué)還是就近入學(xué)作依據(jù)。專家認(rèn)為，這種做法不科學(xué)且十分有害。

　　“鑒定”證明不了什么

　　“老師你收下我的孩子吧，他比其他孩子肯定聰明許多，這是我們剛剛給他做的測試鑒定�！弊罱�，某民辦小學(xué)校長接待了一位慕名而來的家長，并看到了這份“能力與智力綜合測評結(jié)果”。據(jù)這位校長說，市教委明令小學(xué)招生不得進行任何形式的選拔測試，但還是有家長會拿著這類“鑒定”來。

　　據(jù)了解，這樣的測評“鑒定”已呈越來越低齡化的趨勢，有的熱門幼兒園招生時，也會不時收到家長們遞交上來的這種“鑒定”材料。普陀區(qū)太山新村幼兒園園長助理吳瑩說，雖然教育部門針對早教也專門制定了相關(guān)測評體系，但都是以一個幼兒班級為整體測評的，主要是看幼兒園的早教質(zhì)量是否達標(biāo)，“一般來說，除了孩子的智力發(fā)育或行為能力特別有問題，我們不太主張家長帶孩子去做這樣的測試或鑒定�！�

　　評價體系務(wù)求科學(xué)

　　如何防止早教測評的雜亂無章和魚目混珠，特別是相關(guān)量表的研制與使用是否科學(xué)，一直是幼教專家關(guān)注的問題。上周，作為國內(nèi)專業(yè)嬰幼兒早教學(xué)習(xí)平臺的中國兒童成長網(wǎng)推出了最新的“成長測評V2.0 版”指標(biāo)體系，并在全國范圍內(nèi)免費派發(fā)數(shù)百萬張測評卡。此事成為一些早教論壇上的熱門話題。由于該指標(biāo)體系涉及0至2歲成長測評、2至6歲運動領(lǐng)域測評和2至6歲社會行為測評等多個方面，因而也被許多家長看作是“評價”孩子能力和素質(zhì)的重要依據(jù)。但也有家長表示，現(xiàn)在不同的測評體系在問題設(shè)計、測量手段及參照數(shù)據(jù)上幾乎都存在差異，有時用不同的量表測評下來，孩子的智力或行為能力的評價會如坐過山車般或高或低，這也給究竟該選擇什么樣的測評工具帶來了不小的困擾。

　　專業(yè)測評也須謹(jǐn)慎

　　“以前別人都說我兒子聰明，但只是個人感覺，現(xiàn)在經(jīng)過測評我放心了，我的孩子確實在語言、認(rèn)知和精細(xì)操作方面都領(lǐng)先于同齡人，所以我想為他選擇一所名牌小學(xué)�！睂τ诩议L劉先生在網(wǎng)上的留言，專家們并不茍同。浦東新區(qū)婦幼保健院高明英醫(yī)師說，家長選擇的量表是否科學(xué)、是否是在專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)下進行的測評，這都是不可小視的問題，盲目測評并以此作為教育和引導(dǎo)孩子成長的“風(fēng)向標(biāo)”是不可取的。

　　華東師大學(xué)前教育學(xué)院杜曉新教授提出，要謹(jǐn)慎對待測評結(jié)果，尤其是要注意對孩子保密，不能讓孩子以為“自己比別人聰明了”就驕傲自滿，更不能因“在某些指標(biāo)上暫時落后于別人”就背上心理陰影，甚至給他們戴上一頂“笨”的帽子，這都是極不負(fù)責(zé)任的做法。 (王蔚)