中新網(wǎng)3月17日電 據(jù)中國外交部網(wǎng)站消息，“歐陽蘭”是俄羅斯車?yán)镅刨e斯克州國立大學(xué)東方歐亞系漢語老師奧利加·米哈伊洛夫娜的中文名字，她說的漢語和她的名字一樣美麗動聽。我是在中國駐葉卡捷琳堡總領(lǐng)館舉辦的“華僑華人春節(jié)招待會”上結(jié)識了歐陽蘭和她的中國人丈夫肖華。肖華夫婦都在這所大學(xué)從事漢語教學(xué)工作，歐陽蘭是俄羅斯人，她說的流利漢語引起了我的好奇。

　　春節(jié)期間，我利用慰問這所大學(xué)漢語教師的機(jī)會想更多了解歐陽蘭老師。系主任向我們介紹了漢語教研室成立的歷史和教學(xué)情況，高度評價了歐陽蘭老師在漢語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，特別是她全身心地投入漢語教學(xué)、不惜自掏腰包在北京購買漢語教科書的事跡令我感動不已，這就更使我決心要揭開這個俄羅斯“蒙娜麗莎”的面紗。

　　“死纏爛打”這個詞好像是對執(zhí)著有加的記者的最好形容，我這個外交官現(xiàn)在也要學(xué)學(xué)“死纏爛打”了。葉卡捷琳堡和車?yán)镅刨e斯克市相隔二、三百公里，實(shí)在不方便多次前往當(dāng)面了解，我只好又發(fā)郵件又打電話地找肖華幫忙。

　　漢語學(xué)習(xí)“苦作舟”

　　1992年夏，年方18歲的歐陽蘭，作為俄羅斯車?yán)镅刨e斯克州國立大學(xué)與中國齊齊哈爾師范學(xué)院第一批交換的留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)漢語。和每個外國留學(xué)生初學(xué)漢語一樣，發(fā)音、語法、書寫乃至學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等都成為必需克服的困難。對漢語發(fā)音和4個音調(diào)，歐陽蘭感到太困難了，一個音也發(fā)不出來，音調(diào)也分不出來。她決心在課堂上認(rèn)真向中國老師學(xué)習(xí)模仿，并利用自習(xí)和業(yè)余時間刻苦練習(xí)。由于發(fā)音和語調(diào)問題，開始說漢語鬧出了很多笑話和誤會。漢語語調(diào)“稀奇古怪”、漢字美麗且又復(fù)雜多變、書寫規(guī)則有特殊性、學(xué)查字典要熟知偏旁部首，所有這些都沒有阻擋歐陽蘭學(xué)好漢語的意志。歐陽蘭逐漸認(rèn)識到，漢語之所以難學(xué)，不僅因?yàn)闈h字繁多，更重要的是漢字組合意義深奧，不能簡單從字面上理解。

　　齊齊哈爾給歐陽蘭留下深刻印象，這是她學(xué)習(xí)漢語和開始美麗人生的起點(diǎn)，也是她教授俄語的平臺。在齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)習(xí)期間，歐陽蘭要適應(yīng)干燥且風(fēng)大的季節(jié)，要像中國學(xué)生一樣，起早鍛煉，用熱水壺接水，拿飯盒到食堂打飯……。有時還參加學(xué)院聯(lián)誼活動，學(xué)跳“中國交誼舞”，資深男老師的跳舞高水平讓她對中國人有了更全面的了解。此外，歐陽蘭還有幸應(yīng)聘到齊齊哈爾輕工學(xué)院、齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校、林甸縣技工學(xué)校教授俄語。兼職擔(dān)任外教，不僅使歐陽蘭增加了收入，更重要的是與不同年齡段學(xué)俄語的中國學(xué)生拉近了距離，開始喜歡上了教師職業(yè)。中國學(xué)生的勤奮好學(xué)、尊師愛幼也給她留下美好印象。

　　漢語成就好姻緣

　　在齊齊哈爾師范學(xué)院畢業(yè)后，歐陽蘭和幾名中國同學(xué)應(yīng)聘到佳木斯師專教俄語，這種專職工作使她的人際關(guān)系更廣泛、視野更開闊。每天都會有漢俄兩種語言的交融和中俄兩種文化的碰撞，她的漢話每天都有進(jìn)步，她的俄語教學(xué)受到中國學(xué)生的歡迎和好評，學(xué)生們特別是男生都喜歡向她求教，與她進(jìn)行俄語對話。像俄羅斯其他女孩一樣，此時歐陽蘭已開始考慮尋覓自己的另一半。

　　在學(xué)習(xí)漢語和兼任外教的三年中，歐陽蘭有機(jī)會游覽中國，了解中國歷史和文化。北京、西安、內(nèi)蒙古、黑龍江、山東等地，留下了她的身影和感慨。悠久歷史的文明古國、巧奪天工的名勝古跡、改革開放的顯著成果、人民生活的日益改善，無不打動了這位俄羅斯姑娘，她逐漸喜歡上了中國、喜歡上了中國文化和中國男人，這個男人就是肖華老師。

　　1995年10月，回國不久的歐陽蘭，應(yīng)聘于車?yán)镅刨e斯克市一家俄羅斯公司，在這里她與同樣做翻譯工作的肖華不期而遇。在漢語翻譯方面，歐陽蘭經(jīng)常求助于肖華，在搞通俄語詞義上，歐陽蘭成了肖華的私人老師。相同的工作性質(zhì)、共同的語言需求使他們越來越靠近，雙方找到了工作和生活的共同目標(biāo)，于是兩人辭掉原有工作，注冊合辦了漢語學(xué)習(xí)班。1996年6月，這對中俄青年男女終成眷屬。追根溯源，可以說，正是漢語成就了他們的這段美好姻緣。

　　漢語教學(xué)成為摯愛事業(yè)

　　1999年，車?yán)镅刨e斯克州國立大學(xué)東方歐亞系開始開設(shè)漢語課程。不巧的是，歐陽蘭的大女兒剛剛出生，她只好在家照顧女兒。然而，她一直為不能到這所大學(xué)去教漢語而感到遺憾。2001年，她克服了許多困難，終于回到了母校，站到了這所大學(xué)的漢語講臺上。

　　她的漢語教學(xué)水平和工作能力得到了校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，任教后便擔(dān)任東方歐亞系漢語組組長。在中國的三年俄語教學(xué)實(shí)踐對她的漢語教學(xué)有很大幫助，她的“因人施教”就是從中國學(xué)習(xí)而來。她根據(jù)俄羅斯學(xué)生特點(diǎn)，與其他漢語教師共同編寫了1-5年級的全部教學(xué)計劃，制定了教學(xué)大綱，并輔助于其他一些有關(guān)漢語學(xué)習(xí)資料。針對有些學(xué)生是按照父母意愿學(xué)習(xí)漢語、有些則是在近幾年俄羅斯興起“漢語熱”的感召下“湊熱鬧”，歐陽蘭認(rèn)為，老師的責(zé)任就是首先要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣，并把他們帶入學(xué)習(xí)漢語的天地。

　　歐陽蘭老師想方設(shè)法進(jìn)行有效教學(xué)。對一、二年級的學(xué)生，她經(jīng)常使用圖片教材，看動畫片，以吸引他們的興趣。對三、四年級的學(xué)生，就使用介紹中國歷史文化和外貿(mào)等內(nèi)容的漢語教材。在教學(xué)生發(fā)音的時候，她根據(jù)自身的體會，重點(diǎn)解釋語音特點(diǎn)，講漢字的來源故事。她深知，中國許多習(xí)俗、禮儀、禮節(jié)與漢語密切相關(guān)，在教漢語時就多給學(xué)生介紹中國人的習(xí)俗。為使學(xué)生對漢語有感觀認(rèn)識，加深印象，她把學(xué)生請到自己家中，邊教漢語，邊做中國飯菜，教他們炒菜、拌涼菜和包中國餃子，吃中國火鍋。她還經(jīng)常教學(xué)生唱中國歌曲，豐富他們的文化生活。她的靈活多樣的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生們的漢語水平，而且使他們喜歡上了漢語，喜歡上了中國文化。她教學(xué)熱情、誠懇，深受學(xué)生喜愛，她已成為學(xué)生們的良師益友。

　　歐陽蘭摯愛漢語教學(xué)事業(yè)，全身心地投入，勤懇教學(xué)，默默無聞，十年如一日。每周教學(xué)30多個課時，教4個年級的80多名學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。每天早出晚歸，顧不上照顧孩子和家庭。肖華為了支持她的教學(xué)事業(yè)，承擔(dān)了大部分家務(wù)。為了加強(qiáng)學(xué)校漢語師資力量，歐陽蘭還鼓動自己經(jīng)商的丈夫到校任教。2009年9月，肖華與校方簽訂了一年教學(xué)合同，成為歐陽蘭漢語教研室的一名教師。

　　若非一番寒澈骨，哪得梅花撲鼻香。歐陽蘭老師用自己的辛勤耕耘，為國家培養(yǎng)了漢語人材，回報了自己的母校，不僅為俄羅斯教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，也為中俄兩國人民加深了解、增進(jìn)友誼做出了貢獻(xiàn)。2010年，迎來了俄羅斯“漢語年”，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時有中國總領(lǐng)館的積極關(guān)注以及中國國家漢辦贈送了一大批教科書，歐陽蘭和學(xué)校的漢語師生們備受鼓舞，躍躍欲試，將在新的一年“龍騰虎躍”，取得更大成績。(楊淑英)