中新網(wǎng)10月7日電 馬來西亞《南洋商報(bào)》發(fā)表社論說，中國近年崛起，成為世界另一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，華文在世界的應(yīng)用已更廣泛，馬來西亞政府決定在國民小學(xué)(馬來文小學(xué))增設(shè)華文科，確實(shí)能協(xié)助國民“略懂”這世界最多人口應(yīng)用的語言，提高他們未來的競爭能力，值得贊賞。此外，相信其他種族通過學(xué)習(xí)華文，在促進(jìn)國民團(tuán)結(jié)的努力方面，可起一定的作用。

　　文章摘錄如下：

　　政府于2006年在國會(huì)提呈2007年度財(cái)政預(yù)算案時(shí)宣布，由2007年開始，國小將增設(shè)華文科和淡米爾文科供國小生選擇。這項(xiàng)措施進(jìn)行了3年，由明年開始，華文及淡米爾文班將納入國小正課。

　　國小教導(dǎo)華文及淡米爾文的政策，與過去國民學(xué)校推行的母語課程措施有別，國小要開辦華文或淡米爾文班，至少須有15名學(xué)生的家長提出要求，方能成事，而且開班時(shí)間通常在下課后或周末進(jìn)行。

　　教育部副部長魏家祥指出，教育部在數(shù)年前實(shí)施國小教華、淡文科政策時(shí)，基于需要時(shí)間培訓(xùn)師資，而安排在非正課時(shí)間進(jìn)行，目前一些國小已逐步把這兩種語文納入正課，因此明年會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大到全國國小。

　　國小的華文班與華小的華文教導(dǎo)截然不同，國小屬于基礎(chǔ)入門，讓那些完全不懂華文的友族學(xué)生能掌握；華小教授的華文科內(nèi)容則比較全面，包括學(xué)習(xí)生字及詞匯。

　　教育總監(jiān)阿里慕丁指出，目前在全國國小共提供350個(gè)華文及170個(gè)淡米爾文班，華文班受到歡迎，許多馬來學(xué)生也報(bào)讀。

　　中國近年崛起，成為世界另一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，華文在世界的應(yīng)用已更廣泛，政府決定在國小增設(shè)華文科，確實(shí)能協(xié)助國民“略懂”這世界最多人口應(yīng)用的語言，提高他們未來的競爭能力，值得贊賞。

　　除此之外，華裔是馬來西亞第二大族群，相信友族通過學(xué)習(xí)華文，在促進(jìn)國民團(tuán)結(jié)的努力方面，可起一定的作用。

　　國小雖然開展這項(xiàng)大動(dòng)作，但是關(guān)心華教發(fā)展人士對華小的前景，卻也越來越有自信，例教總主席王超群便已表明，教育部此舉并不會(huì)影響到華小的發(fā)展。

　　不過，他提出的一個(gè)隱憂，教育部倒非得正視不可，就是師資來源。

　　副教長一再聲明，國小華文教師與華小華文教師的師資不同，前者是教導(dǎo)學(xué)生簡單的華文，后者是教導(dǎo)學(xué)生較深的華文，因此國小教華文不會(huì)對華小教師的師資造成影響。

　　不過華教界卻記憶猶新，教育部在2007年實(shí)施這項(xiàng)政策時(shí)，就發(fā)生4名大學(xué)畢業(yè)生師范課程小學(xué)組畢業(yè)生被當(dāng)局調(diào)派到國小執(zhí)教華文班。

　　我們希望明年國小正式實(shí)施開設(shè)華文班，教育部應(yīng)該妥當(dāng)安排所需的師資，而不是制造更多的問題，把培訓(xùn)到華小或國中的華文老師調(diào)到相關(guān)學(xué)校。

　　教育部需要發(fā)出明確指示，明文規(guī)定小學(xué)華文組畢業(yè)學(xué)員是調(diào)派到華小執(zhí)教，紓解華小師資不足問題，免影響馬來西亞華文教育的素質(zhì)與發(fā)展。

　　與此同時(shí)，教育部也應(yīng)認(rèn)真考慮王超群的建議，要解決國小華文班師資，教育部大可舍遠(yuǎn)求近，起用獨(dú)中高中統(tǒng)考畢業(yè)生。

　　獨(dú)中每年有7000大軍升學(xué)或進(jìn)入就業(yè)市場，本地師訓(xùn)學(xué)院若把門檻開放，三大源流學(xué)校的華文師資不愁沒來源。只要教育部跨出這一步，必被視為“一個(gè)馬來西亞”精神的大躍進(jìn)。