如果嚴(yán)格依照國家有關(guān)規(guī)定，重慶巫山縣招生辦主任何業(yè)大之子何川洋、重慶今年的高考狀元，將會(huì)因?yàn)槠涿褡宄煞衷旒俚男袨槎�被取消錄取資格——這意味著這個(gè)年輕人將為他父輩的錯(cuò)誤承擔(dān)極其昂貴的代價(jià)，身為高考狀元卻連基本的錄取資格都沒有，一個(gè)愚蠢的錯(cuò)誤可能將斷送他的清華北大夢(mèng)。雖然天無絕人之路，港大及時(shí)向他伸出了橄欖枝，但這樣的打擊對(duì)他的影響也許是一生的。悲劇，就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，高考狀元陰差陽錯(cuò)的幻滅，足以觸動(dòng)每個(gè)旁觀者的心。人同此心心同此理，即使最仇官、仇權(quán)、仇視不公的憤世嫉俗者，也為這個(gè)年輕人生出惋惜之情。

　　人們有充分的理由為何川洋感到惋惜，這個(gè)傻孩子，他那愚蠢的父輩，為什么要干這種蠢事呢？這樣的高分什么樣的名校上不了呢，一個(gè)有能力考這么高的分、能攬得高考狀元的人，有必要做那樣的小動(dòng)作，獲取那20分的加分嗎？為什么對(duì)自己的能力那么缺乏自信，從而畫蛇添足地為自己的前途加上這道愚蠢的保險(xiǎn)，這不是保險(xiǎn)，而是一個(gè)葬送了自己前程、葬送了父輩仕途的炸彈(其父母已因此被免職，輿論也在施壓有關(guān)部門遵守規(guī)則取消其錄取資格)。

　　一個(gè)有足夠能力考得高分的人，卻仍選擇了借助權(quán)力資源為自己的未來添加砝碼，這不是常人簡(jiǎn)單的保險(xiǎn)思維——為了更高的成功率多上幾道保險(xiǎn)，它更反映了我們這個(gè)時(shí)代一個(gè)深層的心理鏡像：權(quán)力崇拜之下，我們很多時(shí)候?qū)��?quán)力的信賴遠(yuǎn)甚于對(duì)自身能力的信任，即使像何川洋這樣考試能力超群的人。與個(gè)人能力相比，我們更相信權(quán)力的保險(xiǎn)和保障。如果有可能，許多人寧愿不去依賴自己的才能，而盡可能地去依賴權(quán)力獲得我們想要的東西。

　　在一個(gè)許多資源仍靠權(quán)力分配、甚至是權(quán)力通吃的現(xiàn)實(shí)中，信權(quán)力而不信能力，更多時(shí)候?qū)е碌慕Y(jié)果是遂人心愿的喜劇，權(quán)力的護(hù)佑帶來了人們想要的結(jié)果。可陰差陽錯(cuò)、造化弄人，發(fā)生在重慶高考狀元何川洋身上的卻是一場(chǎng)悲劇。改民族成分騙取加分，權(quán)力的雙重保險(xiǎn)給他帶來的不是助益，而成了一場(chǎng)賠了前程又丟丑的噩夢(mèng)。高考狀元的冒尖身份使他成為新聞人物，而這個(gè)時(shí)代的新聞人物，都必須接受網(wǎng)絡(luò)和媒體挖地三尺的細(xì)節(jié)審查和身份搜索，這樣的造假顯然是不經(jīng)媒體一挖、難受網(wǎng)友一搜的。于是使他登上輿論峰頂?shù)哪切〇|西，把他推進(jìn)了輿論漩渦的深淵。

　　看看何川洋此次的高考成績(jī)：語文121分，數(shù)學(xué)145分，英語131分，文綜262分，加起來就是659分。659分是未計(jì)算任何加分的“裸分”——這種高分顯然不是偶然的和臨場(chǎng)發(fā)揮，如果沒有厚實(shí)的積累和恒定的水平，很難各科都取得這么好的成績(jī)并成為狀元。有能力考這么高的分?jǐn)?shù)，卻還加上少數(shù)民族20分這個(gè)加分保險(xiǎn)，暴露了其骨子里的權(quán)力崇拜和依賴：還是覺得權(quán)力通道最可靠、最保險(xiǎn)，再高的能力都覺得不放心，只有加上權(quán)力這道保險(xiǎn)才可以高枕無憂。

　　加上修改民族成分獲得加分資格，對(duì)一個(gè)身在招生辦、掌握著權(quán)力的人來說不算什么難事，甚至算得上是舉手之勞，有權(quán)不用過期作廢，能利用權(quán)力之手唾手可得、輕易獲致的加分為何不要呢？能利用權(quán)力獲得資源是一種可炫耀的身份，依賴權(quán)力獲得資源可以少付出許多努力，加上權(quán)力的多重保險(xiǎn)給人的心理撫慰和精神按摩作用，有好處就不能落下，所以當(dāng)權(quán)力能讓我們輕易獲得某種東西的時(shí)候，我們會(huì)盡可能地選擇通過權(quán)力的途徑去獲取，而不信任自己的能力和努力。于是，一個(gè)實(shí)際上并不需要依賴加分的人，習(xí)慣性地選擇了依附權(quán)力拐杖。父輩憑著自己的生存經(jīng)驗(yàn)，在自己的勢(shì)力范圍內(nèi)替后代安排了權(quán)力通道，沒想到父輩的權(quán)力世故反而害了孩子。

　　其實(shí)不僅這個(gè)悲劇高考狀元的父母，信權(quán)力而不信能力，可能在我們的社會(huì)中普遍存在�？蓱z天下父母心，無論是孩子考大學(xué)，還是孩子找工作，不管孩子的能力如何，是否需要依賴外人幫忙，許多父母總會(huì)竭盡所能、千方百計(jì)地利用自己的關(guān)系網(wǎng)為孩子做點(diǎn)什么，找找老上司，跑跑老關(guān)系，托托老熟人。也許這樣做的作用并不大，但如果他們不這樣做，就會(huì)覺得心里很焦慮不安，感覺孩子會(huì)輸在起跑線上。甚至連能力很高的人，也難逃這樣的恐懼和不安。這樣的焦慮似乎已經(jīng)融入到了社會(huì)的毛細(xì)血管中，融入到許多人的潛意識(shí)中，變成一種制度性焦慮。

　　這樣不健康的集體心態(tài)，對(duì)權(quán)力如此崇拜，甚至?xí)�造成一個(gè)社會(huì)集體性的智力退化，當(dāng)我們都像何川洋那樣如此不相信自己的能力，那么過分地依賴權(quán)力之手的時(shí)候——資源的分配是依賴權(quán)力而不是能力，人們把更多精力花在依傍權(quán)力而不是提升能力上，我們的智力不正會(huì)逐漸退化嗎？曹林