高考將近，據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，除了廣東、江蘇、重慶等地的高考報名人數(shù)比去年稍有增長之外，大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個別省份的下降幅度甚至超過了10%。(5月29日《中國青年報》)

　　高考退熱未嘗不是好事

　　被就業(yè)倒迫的高考退熱，于高等教育乃至整個國家的教育而言，未嘗不是一件好事，如果善加引導或能成為教育轉型的契機。從前，高考是中國教育惟一的指揮棒，所有的教育活動都在圍著這根大棒轉，考試是法寶，分數(shù)是命根，人成了考試機器，高分低能成了中國學子的通病�，F(xiàn)在，高考已經(jīng)不再成為學子們的惟一選擇、不二法門，教育部門就應該利用這難得的“窗口期”，趁機實現(xiàn)教育轉型，把走得太遠的應試教育的車頭打一打，使教育走上可持續(xù)發(fā)展的正軌。被冷落多年的素質教育應被提到應有的位置。當國際社會進入人才、智力、制度等非物質性生產(chǎn)要素競爭的時代，國民素質是決定勝負至關重要的因素，因此不可等閑視之。

　　其次是修正高等教育的培養(yǎng)目標�？忌洗髮W找一份好工作成為全社會最直接、最功利的目的。當然，對于個人而言，知識改變命運，良好的教育與找份好工作之間有一定的正相關，但作為高等教育，職業(yè)教育并非是其全部的意義。我認為，高等教育除了賦予受教育者知識之外，更要育人，培養(yǎng)他們成為一個成熟的、理智健全的、有責任心的人，特別是一個真正認識自己的人，認識到自己的能力和價值，知道自己該怎么貢獻于社會，怎么能夠被社會承認的人。

　　再就是大力發(fā)展職業(yè)教育，為廣大學子提供更多的選擇機會。造成目前大學畢業(yè)生就業(yè)難，除了外部經(jīng)濟大環(huán)境之外，中國高等教育本身存在的問題也難辭其咎。其中，專業(yè)設置無視社會需要、重知識輕技能、重理論輕實踐等，造成畢業(yè)生與社會需要脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。一方面，大學畢業(yè)生嚴重過剩，“零薪酬”也有人愿意干；另一方面，社會亟需的人才(如高級技工等)奇缺，月薪過萬難求。因此，教育應該走下象牙塔，滿足社會不同層次的人才需求，也為廣大學子、家長提供更多的選擇機會。(作者：阿蒙)

　　高考被迫降溫何喜之有？

　　高考需要降溫，但應是主動降溫，是喜悅式的降溫。是現(xiàn)實讓學生和家長徹底改變了觀念，讓他們看到，不用通過高考也能夠改變自己的命運。他們想要創(chuàng)業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)，政府和社會已經(jīng)提供了許多便利條件；當他們參加各種應聘考試時，就會發(fā)現(xiàn)，文憑已經(jīng)成為一個可有可無的條件；當他們參加社會的各種嘗試時，發(fā)現(xiàn)陽光操作，發(fā)現(xiàn)公平已經(jīng)成為社會的基本原則。如此背景之下的高考降溫是值得可喜的，這才能說明我們的社會已經(jīng)是一個公平的社會。但現(xiàn)在我們做到了嗎？我可以理智地告訴你：沒有。

　　高考被認為是相對最為公平的事，而通過高考改變命運也是普通人家的幾乎是惟一的通道。誠然，有個好爸爸比什么都強，但絕大多數(shù)人都沒有一個擁有權勢的“爸爸”，他們想要改變命運，惟有通過高考。現(xiàn)在竟然主動將惟一的通道關閉了，這不是欣欣然的自我放棄，而是絕望之后的被迫放棄。這是可怕的放棄。當心目中最為公平的“神像”倒塌掉，他們還會相信什么？生活本就是靠希望活著的。

　　一邊是高考在被迫降溫，一邊卻是社會的公平制度還沒有真正建立起來。上了大學找不到工作，不上大學就能夠找到工作嗎？放棄高考的多是農村的孩子，在農村里，有一種樸素的愿望，父輩的弱勢，要通過高考來改變整個家庭的困境，現(xiàn)在卻放棄了，現(xiàn)在要想改變自己和家庭的困境，恐怕只能是外出打工了，這就不是在改變命運，而只是在繼續(xù)著以往的困境情節(jié)罷了。

　　放棄考大學是一個人的自由，但當越來越多的人放棄高考，而且是被迫放棄高考，就要警惕了。被迫的高考降溫不值得高興，我們不要將目光只盯在那些能夠通過出國而不用高考的學生身上，更不用將站著說話不腰疼的社會的成才觀來安慰公眾�，F(xiàn)實的殘酷豈是局外人所能夠想象得出的？ （作者：煙青）