合作開發(fā)的不同想法
國務(wù)院常務(wù)會議通過《橫琴總體發(fā)展規(guī)劃》,將橫琴島納入珠海經(jīng)濟特區(qū)范圍
等待定論的幾年,各方都有自己的想法。
原橫琴經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨委書記張作勝記得,澳門通過民間渠道,轉(zhuǎn)達過四種合作開發(fā)橫琴的方案:第一是直接劃塊地給澳門,第二是租地,第三是劃塊地由澳門托管,第四是在橫琴島給澳門一個地盤但不劃給澳門。
如果按照第一種思路,劃出的地就要遵守澳門的法律,后面三種還是遵守內(nèi)地的法律。張作勝不知道,“這些想法,是否向中央提過!
今年年初,國務(wù)院正式批復(fù)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008~2020年)》,其中提到,規(guī)劃建設(shè)珠海橫琴新區(qū)、珠澳跨境合作區(qū)等合作區(qū)域。1月10日,國家副主席習(xí)近平訪問澳門時表示,中央決定開發(fā)橫琴島,并由粵澳兩地政府共同研究開發(fā)。
3月,珠海市委機關(guān)報《珠海特區(qū)報》發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)文章,《立法權(quán)適用范圍應(yīng)擴展 橫琴新區(qū)法律適用問題初探》,提出了解決橫琴法律適用問題的三種方案。
第一種方案:向國務(wù)院申請將珠海經(jīng)濟特區(qū)范圍擴展至珠海市行政區(qū)域范圍,或退而求其次,將珠海經(jīng)濟特區(qū)范圍擴展至橫琴。
第二種方案:提請全國人大授權(quán)將經(jīng)濟特區(qū)立法權(quán)的適用范圍擴展到珠海市行政區(qū)域范圍。
第三種方案:提請全國人大授權(quán)將特區(qū)立法權(quán)的適用范圍擴展至橫琴。
6月24日,國務(wù)院常務(wù)會議通過《橫琴總體發(fā)展規(guī)劃》,表述與第一條建議接近:將橫琴島納入珠海經(jīng)濟特區(qū)范圍,對口岸設(shè)置和通關(guān)制度實行分線管理。
會議決定,要通過重點發(fā)展商務(wù)服務(wù)、休閑旅游、科教研發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),逐步把橫琴建設(shè)成為“一國兩制”下探索粵港澳合作新模式的示范區(qū)。
珠海特區(qū)面積由1980年的6.81平方公里、1983年的15.16平方公里、1988年的121平方公里,擴大為如今的207平方公里,占整個珠海面積的10%左右。
澳門大學(xué)一馬當(dāng)先
澳門大學(xué)欲建設(shè)橫琴校區(qū),成為橫琴開發(fā)、粵澳合作的第一步
開發(fā)橫琴,澳門大學(xué)建設(shè)橫琴校區(qū),先行一步。
據(jù)今年4月17日《澳門日報》報道,行政長官何厚鏵說,澳門大學(xué)橫琴校區(qū)的建設(shè),是澳門大學(xué)自身發(fā)展的需要,也是作為橫琴開發(fā)、澳門與廣東合作的第一步,以教育項目啟動本身具有標(biāo)志作用,因為商業(yè)項目不能想啟動就啟動。
澳門大學(xué)是澳門第一所現(xiàn)代大學(xué),前身是1981創(chuàng)辦的私立東亞大學(xué),1991年政府收購后更名為公立澳門大學(xué)。
“辦學(xué)空間一直不大!痹拈T大學(xué)校長高級顧問、現(xiàn)任澳門“一國兩制”研究中心主任的楊允中,6月24日在接受電話采訪時說,澳門回歸前,學(xué)校有3000多名學(xué)生,就顯得擁擠了,現(xiàn)在已有7000多學(xué)生,更加擁擠。
學(xué)校占地面積6公頃,平均每個學(xué)生占有的校園面積是8平方米,遠低于教育部規(guī)定的67平方米。
2007年2月,澳門大學(xué)制訂10年發(fā)展規(guī)劃時,計劃澳門大學(xué)在校生短期內(nèi)要發(fā)展到1萬人,如果要達到教育部的要求,校園面積需要擴大到60公頃,是現(xiàn)在的10倍。澳門大學(xué)曾向澳門政府提出了3個擴地方案,兩個是在學(xué)校附近征地,一個是填海造地。
當(dāng)時,學(xué)校董事會曾討論建立橫琴校區(qū)的想法,由于想法不成熟,沒有提出。
當(dāng)年5月,何厚鏵以校監(jiān)身份主持學(xué)校董事聯(lián)習(xí)會議,其間他透露,澳門政府正與珠海磋商合作開發(fā)橫琴島,待條件成熟,可以考慮在橫琴建設(shè)一個校區(qū)。
隨后,學(xué)校就此向政府提交申請,今年1月,澳門政府回復(fù)說,申請轉(zhuǎn)交中央后,中央已經(jīng)同意澳門在橫琴建設(shè)一個新的校區(qū)。
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