晨報(bào)訊　近日，南京臨江高級(jí)中學(xué)高二(17)班活動(dòng)板房教室的墻壁壞了，老師發(fā)紙條讓學(xué)生寫(xiě)出嫌疑人。有學(xué)生認(rèn)為，老師這種讓大家相互揭發(fā)的方式，太不尊重人，他們感覺(jué)不舒服。

　　知情者反映班主任發(fā)紙條“破案”

　　據(jù)這位不愿透露姓名的男孩介紹，南京臨江高級(jí)中學(xué)有多個(gè)班級(jí)在活動(dòng)板房上課，本月22日晚自習(xí)課上高二(17)班幾名同學(xué)在教室后面嬉戲，碰壞了墻壁。

　　男孩稱(chēng)，晚自習(xí)課上，校政教處的吳主任和(17)班班主任突然出現(xiàn)在班級(jí)里，吳主任火氣很大，說(shuō)有人明知道活動(dòng)板房不牢固，還一再破壞，還罵弄壞墻壁的學(xué)生是垃圾。隨后，吳主任要求班主任嚴(yán)肅追查，一旦查出肇事學(xué)生，學(xué)校會(huì)嚴(yán)厲處罰。

　　吳主任離開(kāi)后，班主任老師就按照吳主任的指示，開(kāi)始調(diào)查此事。他先讓弄壞墻的學(xué)生自己主動(dòng)出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，沒(méi)有人承認(rèn)，于是給全班44個(gè)同學(xué)每人發(fā)了一張小紙條，要求大家寫(xiě)下自己所看到的肇事者姓名，然后將紙條收回去排查。第二天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，肇事者已經(jīng)排查出來(lái)，一共5個(gè)人，名字都公布出來(lái)了。

　　學(xué)生認(rèn)為沒(méi)考慮學(xué)生感受

　　一位知情者稱(chēng)，據(jù)他了解，學(xué)校對(duì)這幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了處理決定，其中一名男生以前曾經(jīng)犯過(guò)一次嚴(yán)重錯(cuò)誤，受過(guò)校方處分。這一次又破壞了設(shè)施，罪加一等，可能要被開(kāi)除。其余4名同學(xué)則被要求賠償損失。為此，學(xué)校還找來(lái)了這些學(xué)生的家長(zhǎng)，說(shuō)明情況。

　　“這樣處理問(wèn)題的方式太不尊重我們學(xué)生了�！敝�情者認(rèn)為，該�；顒�(dòng)板房教室本來(lái)就不太牢固，平時(shí)有不少男生在教室里嬉鬧，難免損壞，這次幾個(gè)學(xué)生造成的損壞確實(shí)較嚴(yán)重，學(xué)校調(diào)查處理是應(yīng)該的，但同學(xué)們對(duì)老師用發(fā)紙條讓大家“相互揭發(fā)”的調(diào)查方式，非常反感。寫(xiě)吧，心里不塌實(shí)，不寫(xiě)吧，不好向老師交代。老師這樣做時(shí)，顯然沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受。

　　現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查修復(fù)受損墻壁要3500元

　　昨天上午，記者趕到南京臨江高級(jí)中學(xué)核實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)校園里有一排活動(dòng)板房，高二年級(jí)的(15)班到(18)班都在這里上課。在 17 班教室后墻，活動(dòng)板有幾處凹陷，對(duì)接縫鋁條脫離，墻上還能看到明顯的碰撞痕跡。一學(xué)生稱(chēng)，聽(tīng)說(shuō)這面墻修復(fù)要3500元，學(xué)校要求幾名學(xué)生均攤賠償。

　　校方解釋問(wèn)題尚在調(diào)查中

　　在該校校長(zhǎng)辦公室，負(fù)責(zé)處理此事的該校政教處主任兼高二年級(jí)部主任吳明亮接受了記者采訪。據(jù)吳主任介紹，隔壁高二(18)班班主任反映，(17)班有人在晚自習(xí)課上先后多次撞墻、踹墻，墻體已經(jīng)嚴(yán)重變形，接縫大開(kāi)。吳主任隨即趕到(17)班去查看，情況屬實(shí)，要求班主任調(diào)查清楚。但他當(dāng)時(shí)沒(méi)有罵學(xué)生“垃圾”一類(lèi)的話。班主任用發(fā)紙條的方式尋找肇事者，確有此事，總共調(diào)查出5個(gè)涉嫌肇事者，他們也都承認(rèn)了自己的行為。事后，班主任找來(lái)了當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)，聲明活動(dòng)板房那道山墻價(jià)值3500元，如果情況屬實(shí)，幾個(gè)人要均攤賠償。

　　至于開(kāi)除其中一名學(xué)生的說(shuō)法，吳主任表示，這5個(gè)學(xué)生中，有一名學(xué)生此前已經(jīng)犯過(guò)一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但目前只是班主任初步調(diào)查結(jié)果，校方還在進(jìn)一步調(diào)查處理，結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)，自然就不可能有“開(kāi)除學(xué)生”的說(shuō)法。作者：李燦倫