新聞背景：

　　9月3日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》公布。新修訂的《規(guī)范》有6條，其中，“自覺(jué)抵制有償家教”首次寫(xiě)入師德規(guī)范中。

　　老師暗示：你的孩子該找家教了

　　貝先生的孩子在西寧一所普通中學(xué)讀初中，暑假來(lái)臨之前，他就被老師找到學(xué)校耳提面命了一番，大意是：你的孩子學(xué)習(xí)底子沒(méi)打好，下學(xué)期很可能成績(jī)跟不上，這樣的成績(jī)升高中有困難，你要不要假期給他補(bǔ)習(xí)一下。

　　貝先生回家和妻子商量了一下，盡管家里的經(jīng)濟(jì)條件一般，還是決定給孩子請(qǐng)家教。于是，他們通過(guò)貼在小區(qū)里的廣告找到了一位大學(xué)生，以每小時(shí)20元的價(jià)格給孩子補(bǔ)了一個(gè)假期。

　　可是，開(kāi)學(xué)之后，孩子的成績(jī)依然沒(méi)有提高。貝先生又接到了老師的通知：請(qǐng)來(lái)學(xué)校一趟。貝先生和老師講了請(qǐng)家教的事情，老師說(shuō)：“請(qǐng)家教，你也要請(qǐng)個(gè)好的，不是請(qǐng)了就完成任務(wù)了�！必愊壬�覺(jué)得老師說(shuō)得有道理，可是不知道去哪里能請(qǐng)到可以把孩子的成績(jī)提上去的老師。

　　一次，他和同事說(shuō)起這件事情。同事說(shuō)：“你咋這么笨呢，不會(huì)問(wèn)問(wèn)老師？”望著同事似乎很有玄機(jī)的表情，貝先生繼續(xù)請(qǐng)教�！斑@就是老師想做家教了唄！這還不明白�！蓖�事撂下一句話(huà)。

　　好學(xué)生也補(bǔ)課

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，去老師家“開(kāi)小灶”的不光是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生似乎更加青睞“小灶”。他們希望通過(guò)老師的“小灶”讓成績(jī)更上一層樓，這種情況在高中階段比較多見(jiàn)。今年上高二的小雪說(shuō)：“我算是不偏科的，但是文理分科還是選了文科，因?yàn)橄雽W(xué)經(jīng)濟(jì)。一般文科生的數(shù)理化都不太好，所以我爸媽幫我找了老師補(bǔ)習(xí)，希望能學(xué)得更好，上個(gè)好大學(xué)才更有把握。”問(wèn)到小雪的補(bǔ)習(xí)老師，記者再三追問(wèn)下，她才肯說(shuō)是一位在職老師。至于費(fèi)用，她說(shuō)：“我媽說(shuō)，還負(fù)擔(dān)得起。”

　　“帶學(xué)生”也挑剔

　　做家教的老師們中間，家教被稱(chēng)為“帶學(xué)生”。

　　記者輾轉(zhuǎn)找到了幾位據(jù)說(shuō)是“帶學(xué)生”很出成績(jī)的老師，以想請(qǐng)他們帶個(gè)學(xué)生為由，攀談起來(lái)。談話(huà)中，發(fā)現(xiàn)這些老師并不是什么學(xué)生都帶，還是很挑剔的。

　　一位教數(shù)學(xué)的老師就先問(wèn)：“在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)啊，成績(jī)?cè)趺礃�？”�?dāng)聽(tīng)到記者說(shuō)想補(bǔ)課的學(xué)生在七中上高一時(shí)，這位老師明顯猶豫了一下，說(shuō)：“我?guī)У亩际卿掖�、十四中的，�?lái)了恐怕跟不上吧。”基于這種原因，一些學(xué)生想進(jìn)這類(lèi)老師的“小灶”，還有點(diǎn)難度。

　　有償家教市場(chǎng)大

　　有需求就有市場(chǎng)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論。顯然，是學(xué)生還有學(xué)生背后的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的需求催生了家教市場(chǎng)這塊“大蛋糕”。市民蘇女士說(shuō)：“我是當(dāng)媽媽的，看著孩子每天上課那么辛苦，我也想讓他休息一下，可是，看到別的孩子都補(bǔ)課，我不可能無(wú)動(dòng)于衷。孩子學(xué)得好還可以，關(guān)鍵是成績(jī)比不上補(bǔ)課的孩子，他回家也說(shuō)，媽媽?zhuān)�我們班的誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，老師教的早都會(huì)了。你說(shuō)，不補(bǔ)行嗎？”

　　對(duì)50名中學(xué)生的調(diào)查顯示，半數(shù)以上的人都補(bǔ)過(guò)課。家長(zhǎng)的眼里，補(bǔ)課老師的首選當(dāng)然是那些在學(xué)校任課的專(zhuān)業(yè)老師，因?yàn)樗麄兪煜そ虒W(xué)、了解最新的考試動(dòng)態(tài)，并且指導(dǎo)過(guò)多屆學(xué)生，比起課外培訓(xùn)班之類(lèi)的當(dāng)然要有更多優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)校：大部分老師不會(huì)在課堂上“留一手”

　　采訪(fǎng)中一些家長(zhǎng)表示，老師不在課堂上把應(yīng)該教的東西全部傳授給學(xué)生，也是家長(zhǎng)們選擇進(jìn)老師“小灶”的原因。

　　就這個(gè)問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了西寧某中學(xué)的校長(zhǎng)，他說(shuō)：“大部分老師是不會(huì)在課堂上‘留一手’的，那樣做無(wú)疑是自找麻煩�！彼�進(jìn)一步解釋?zhuān)�在開(kāi)學(xué)之初學(xué)校會(huì)專(zhuān)門(mén)組織人手檢查各位老師的教案，還有推門(mén)聽(tīng)課制度，只要是上課的時(shí)間，任何人都可以推開(kāi)任何一個(gè)班級(jí)的門(mén)走進(jìn)去聽(tīng)課，家長(zhǎng)如果有疑問(wèn)也可以來(lái)聽(tīng)。另外，每學(xué)期末都會(huì)把每位老師所教的學(xué)生的成績(jī)作一個(gè)匯總，算出班級(jí)平均分、年級(jí)平均分，高的要獎(jiǎng)勵(lì)、低的要批評(píng)。新生入校，先由學(xué)校選聘班主任，再由班主任選聘任課教師。每一名班主任都是業(yè)務(wù)上十分出色的老師，他們不可能去挑選那些教學(xué)成績(jī)不佳的任課老師和自己搭班。長(zhǎng)此以往，有“留一手”想法的老師肯定呆不長(zhǎng)。

　　爭(zhēng)議：做有償家教就沒(méi)有師德了嗎

　　將“有償家教”與“師德”聯(lián)系起來(lái)，在西寧某中學(xué)任教的秦老師坦然地說(shuō)，他并不同意這種看法�！鞍诵�時(shí)之外的時(shí)間是自己的，再說(shuō)了別人加班還有加班費(fèi)呢。在課堂上我認(rèn)認(rèn)真真教課，學(xué)生有問(wèn)題來(lái)辦公室找我，我哪一次不是認(rèn)真解答。利用業(yè)余時(shí)間帶幾名學(xué)生就有悖師德了？”像秦老師這樣持同樣觀(guān)點(diǎn)的人也不在少數(shù)。工作六年的李女士說(shuō)：“我上小學(xué)的時(shí)候，班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)很厲害，老師們?yōu)榱宋覀兛己靡稽c(diǎn)，常常把我們帶回家補(bǔ)課，當(dāng)然那個(gè)時(shí)候老師不收錢(qián)。但是我爸媽覺(jué)得過(guò)意不去，經(jīng)常讓我?guī)�些東西過(guò)去�，F(xiàn)在，給老師錢(qián)是直接了一點(diǎn)，但老師可能更容易接受，付出勞動(dòng)就要得到報(bào)酬，似乎和師德無(wú)關(guān)。”(趙新麗)