大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、規(guī)律和目的，與中學(xué)有很大不同，充分認識這一點，對于剛走進大學(xué)校園的新生來說非常重要。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)強調(diào)自主

　　中學(xué)時是老師和家長“要我學(xué)”，到了大學(xué)，家長和老師的督促約束沒有了，許多新生以為“可以歇口氣了”。其實這是個錯覺。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)最大的不同是以自主學(xué)習(xí)為主。絕大多數(shù)高校都實行了學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較大，只要在大學(xué)四年修滿學(xué)分，學(xué)生不僅可以主動地安排學(xué)習(xí)計劃，還可以根據(jù)自己的志趣和特長，在較大范圍內(nèi)選擇課程、上課時間和授課老師。

　　華科大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任章勁元說：“在中學(xué)一個知識點可能要講幾節(jié)課，到了大學(xué)，一節(jié)課可能講十幾頁教材。所以更多時候要靠學(xué)生自學(xué)。課堂上聽一個小時，課外可能要花兩個小時，在圖書館、自習(xí)室或宿舍‘消化’課堂上的知識�！�

　　因此，章勁元建議大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，樹立自學(xué)意識，向?qū)W長請教具體課程的學(xué)習(xí)方法。

　　著眼長遠看待專業(yè)

　　有相當(dāng)一部分新生入學(xué)后，發(fā)現(xiàn)并不喜歡當(dāng)初選擇的專業(yè)，轉(zhuǎn)而積極謀求調(diào)換專業(yè)，曾有學(xué)生在這樣的搖擺和掙扎中荒廢了學(xué)業(yè)�！叭ツ暧袀�新生，在考大學(xué)填報志愿時覺得所填報的專業(yè)很好。來了以后卻認為與想像中的不一樣，于是學(xué)習(xí)動機和熱情突然消退，期末七八門課程只有一兩門參加了考試，影響了今后的課程學(xué)習(xí)。”章勁元說。

　　對此，湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與政法學(xué)院黨委副書記戴毅斌建議，新生入學(xué)后，先靜下心來認真了解和熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，客觀理性分析所學(xué)專業(yè)和個人興趣特長。如果發(fā)現(xiàn)確實不是興趣所在，可考慮調(diào)換專業(yè)。

　　高校對調(diào)換專業(yè)一般都有嚴(yán)格的制度規(guī)定，新生調(diào)換專業(yè)并不是件很容易的事。但高校一般都設(shè)有主輔修制，如果調(diào)換專業(yè)未能如愿，學(xué)生其實可以通過輔修第二專業(yè)或第二學(xué)位的方式，選擇學(xué)習(xí)喜歡的專業(yè)。

　　做好個人職業(yè)規(guī)劃

　　兩年前，湖北工業(yè)大學(xué)在四個學(xué)院試行“大一新生職業(yè)規(guī)劃”，這一做法在武漢理工大學(xué)等許多高校也正在實施。如果說中學(xué)學(xué)習(xí)是為了應(yīng)試，那么大學(xué)學(xué)習(xí)則是為了就業(yè)�！斑^去實行計劃分配制度，選擇一個專業(yè)就意味著進入了一個相應(yīng)的行業(yè)，從事相應(yīng)的職業(yè)�，F(xiàn)在不同了。學(xué)習(xí)某一專業(yè)只是將來的職業(yè)與事業(yè)的基礎(chǔ)，不再強調(diào)專業(yè)對口，只要你具備相應(yīng)的能力，你可以從事任何職業(yè)。如果不具備相應(yīng)的能力，即使你學(xué)的是會計專業(yè)，你也未必能夠做一名會計師。因此，對每個大學(xué)生來說，不能因為自己已經(jīng)選擇了學(xué)習(xí)的專業(yè)而放棄對自己的職業(yè)設(shè)計，而應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)設(shè)計來選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)計劃。這不僅對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)十分重要，而且對每個學(xué)生的未來發(fā)展都有著十分重要的意義�！贝饕惚笳f。

　　目前，很多高校都有專業(yè)老師對學(xué)生職業(yè)設(shè)計進行專門輔導(dǎo)，大學(xué)新生可以得到專業(yè)老師有針對性的指導(dǎo)和幫助。有興趣的同學(xué)也可以先找些資料了解，提前做好學(xué)習(xí)計劃。(記者王華芬)