“就業(yè)難”表象下的雙重矛盾

　　面對(duì)今年農(nóng)歷春節(jié)后,媒體鋪天蓋地關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道,李凱也有自己的看法:“不要因?yàn)楝F(xiàn)在出現(xiàn)金融危機(jī)才關(guān)注大學(xué)生就業(yè),難道以前就沒(méi)有嗎?難道學(xué)生就業(yè)了就不會(huì)失業(yè)嗎?”

　　在他看來(lái),“就業(yè)難”只是一個(gè)表象,隱藏在冰山底下的千年積雪是辦學(xué)理念、課程設(shè)置、培養(yǎng)人才的觀念和就業(yè)指導(dǎo)的落后�！叭珖�(guó)高校大致分為研究型和技職型,現(xiàn)在的問(wèn)題是研究型的學(xué)校常常是哪個(gè)科目熱門(mén)就開(kāi)設(shè)哪個(gè)學(xué)科,部屬的211工程學(xué)校還好些,其他的學(xué)校千校一面情況很多,所有學(xué)校都設(shè)置法律、MBA課程,同質(zhì)化的學(xué)生一批一批畢業(yè),企業(yè)消化不了,企業(yè)是講求實(shí)效的!”

　　信息學(xué)院高等職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)童山東教授對(duì)此也頗有同感,他覺(jué)得深圳高校畢業(yè)生就業(yè)率比其他地方高校要高些,主要在于地方高校對(duì)就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)不強(qiáng),設(shè)置的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)脫節(jié),課程對(duì)能力的培養(yǎng)效果不好。

　　“深圳大學(xué)生今年面臨的是總量和結(jié)構(gòu)的雙重問(wèn)題�！睆�2005至2007年連續(xù)3年,童山東都參加了深圳市勞動(dòng)部門(mén)舉辦的“高校畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)”,他記得2005年企業(yè)提供了6000個(gè)崗位,來(lái)了6萬(wàn)大學(xué)生；2007年2萬(wàn)個(gè)崗位,來(lái)了10萬(wàn)大學(xué)生；而去年11月在會(huì)展中心組織的那場(chǎng)雙選會(huì), 崗位數(shù)量沒(méi)有增加,但進(jìn)場(chǎng)的大學(xué)生卻達(dá)到15萬(wàn)人。

　　至于結(jié)構(gòu)性矛盾,他認(rèn)為是個(gè)老問(wèn)題�！捌髽I(yè)還是需要人,可是大批學(xué)生找不到工作,這是因?yàn)槠髽I(yè)需要的大學(xué)沒(méi)有培養(yǎng)。但從結(jié)構(gòu)這個(gè)角度上講,無(wú)論是深圳的本科教育還是高職教育,深圳大學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)度還是比內(nèi)地學(xué)生要強(qiáng),有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　盡管如此,李凱還是有疑問(wèn):為什么技職類(lèi)教育的學(xué)歷就只能停留在大專(zhuān)�！叭毡�、新加坡的這類(lèi)學(xué)校都有本科甚至碩士學(xué)位,我們并非說(shuō)高職類(lèi)院校的所有學(xué)科都要設(shè)置這么高的學(xué)位,但是其中一些課程比如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和創(chuàng)造這樣的專(zhuān)業(yè),完全可以學(xué)習(xí)4、5年�，F(xiàn)在不是大力鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)工人升級(jí)嗎?”事實(shí)上,不少技職類(lèi)院校的老師對(duì)此都有同感,目前珠三角、長(zhǎng)三角大量需要高技能人才,如果把部分專(zhuān)業(yè)的技職類(lèi)學(xué)生升級(jí),不僅可以補(bǔ)缺,還能為學(xué)生爭(zhēng)取到更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　深大特設(shè)100萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金

　　在深圳的三所本地高校里,深圳大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例都是最高的,為此,深圳大學(xué)決定出資建設(shè)“深圳大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)園一期選址南山區(qū)科技園南區(qū),占地700平方米,目前正在進(jìn)行場(chǎng)地裝修,如果順利,今年上半年就能開(kāi)園�！斑@也不完全是為了應(yīng)對(duì)這次的金融危機(jī),本身也是高校的一個(gè)趨勢(shì)。”鄭偉就是在這樣的背景下,從學(xué)校學(xué)生處調(diào)到創(chuàng)業(yè)園管理委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)此事。

　　鄭偉說(shuō),學(xué)校投入很大,除去行政運(yùn)作經(jīng)費(fèi),還拿出100萬(wàn)專(zhuān)項(xiàng)資金作為“創(chuàng)業(yè)基金”。場(chǎng)地租金原本也曾考慮過(guò)是否要免費(fèi),但后來(lái)覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)。據(jù)了解,申請(qǐng)項(xiàng)目的學(xué)生必須是三年級(jí)以上全日制本科生、在校碩士、博士研究生,以及畢業(yè)未滿一年的畢業(yè)生,每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)額度在1萬(wàn)— 10萬(wàn)元不等。而受理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng),年前就已經(jīng)開(kāi)始。

　　“用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是一種方式,深圳學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)早,有激情有熱情,不少學(xué)生大二就有兼職工作�！北M管一直對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所耳聞,但接觸實(shí)際工作后,鄭偉還是吃了一驚�！拔抑�前還挺擔(dān)心,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)基地大約可以提供20個(gè)場(chǎng)地,我怕申請(qǐng)的人不多,這樣篩選時(shí)就容易出現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的情況。但是接手后非常意外,因?yàn)閷W(xué)生申報(bào)的項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量都出人意料。其中,有個(gè)項(xiàng)目甚至已經(jīng)找到200萬(wàn)元的投資,但由于對(duì)方提出要占有股份,學(xué)生才不同意。當(dāng)然,這個(gè)學(xué)生也比較成熟,是本科工作2年后再到深大來(lái)讀研,項(xiàng)目是光電方面,已經(jīng)申請(qǐng)了專(zhuān)利。”

　　鄭偉說(shuō),創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)一年一次,今年的報(bào)名3月20日截止,但目前已確定創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生有30—40個(gè)(有些是團(tuán)隊(duì)申報(bào)),且項(xiàng)目都比較好,理工科項(xiàng)目以IT類(lèi)居多,文科類(lèi)則以設(shè)計(jì)項(xiàng)目居多。所有項(xiàng)目最終將由專(zhuān)家組評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)估。

　　“‘學(xué)生創(chuàng)業(yè)何為成功?’我們覺(jué)得初次創(chuàng)業(yè)并非單一是看賺錢(qián)多少,關(guān)鍵是能對(duì)其第二、第三次創(chuàng)業(yè)有幫助,就是成功的!”