大學(xué)畢業(yè)后不急著與學(xué)校“劃清界限”，而是通過自己對(duì)校園的熟悉，以及已有的學(xué)生資源，挖掘就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，近兩年在上海的高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了這樣一群“傍校就業(yè)族”。近日，記者走近他們中的幾位，從他們的“傍校”經(jīng)歷中可以發(fā)現(xiàn)，這種大學(xué)生就業(yè)的另類方式也別有一番作為，或許也能為金融風(fēng)暴中如何解決大學(xué)生就業(yè)問題提供新的思路。

　　學(xué)生獵頭在“校園人脈”上找市場(chǎng)

　　去年從上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系畢業(yè)后，伊金明就自己開了家公司，主營(yíng)業(yè)務(wù)就是做“學(xué)生獵頭”，為企業(yè)在滬上各大高校舉辦的一些宣傳活動(dòng)招聘兼職的工作人員，這些員工的來源則是在校大學(xué)生。伊金明告訴記者，自己在讀書時(shí)做了不少兼職，認(rèn)識(shí)了一些企業(yè)，又因?yàn)樵趯W(xué)校里人脈資源比較廣，因此當(dāng)時(shí)就試著幫同學(xué)們介紹兼職，他說自己曾幫400多個(gè)同學(xué)介紹過兼職，人脈也擴(kuò)展到上海的各大高校。“這也是我的一塊資源，因此畢業(yè)后我就在‘介紹兼職’中找到了市場(chǎng)”，憑著在各大高校里積累下來的人脈，伊金明比較容易地開拓了“校園市場(chǎng)”，“企業(yè)要在學(xué)校里做推廣活動(dòng)，或者派發(fā)一些小禮品、傳單，我就找到學(xué)校里負(fù)責(zé)聯(lián)系的同學(xué)，把任務(wù)派下去，因?yàn)橹�前都很熟了，現(xiàn)在做起來也比較順手，”伊金明說現(xiàn)在的業(yè)務(wù)在起步期，每個(gè)月的利潤(rùn)還不足萬元，“但學(xué)生一屆屆地在畢業(yè)，我要不停地認(rèn)識(shí)新的大學(xué)生，更新我的人脈資源，相信自己在這個(gè)市場(chǎng)，能夠越做越好。”

　　消費(fèi)廣告：在學(xué)生需求上做文章

　　在上海經(jīng)營(yíng)著一家廣告公司的俞楊林是廣西某高校的畢業(yè)生，他的公司主要運(yùn)營(yíng)的是一本面向大學(xué)校園的廣告型雜志，“雜志免費(fèi)發(fā)到上海一些高校，主要是一些實(shí)用的信息和消費(fèi)指南，然后再向相關(guān)商家收取廣告費(fèi)”，俞楊林告訴記者，之所以想到做這樣的業(yè)務(wù)，也是受到大學(xué)生活的一些啟發(fā)。“當(dāng)時(shí)買東西、吃東西都是同學(xué)間互相咨詢，其實(shí)大家都蠻需要一些符合大學(xué)生口味的消費(fèi)介紹”。

　　之所以選擇上海為創(chuàng)業(yè)地，俞楊林說，“上海經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，而且高校也相對(duì)密集，市場(chǎng)空間比較大，我剛剛從校園里走出來，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)需求還比較了解”，他告訴記者，現(xiàn)在公司做的這本雜志每期在大學(xué)里的發(fā)行量達(dá)到了5萬份，廣告額每月3萬-8萬元不等，“我還招了幾個(gè)大學(xué)生做兼職員工，一方面也能隨時(shí)掌握大學(xué)里的消費(fèi)動(dòng)態(tài)”。

　　業(yè)內(nèi)人士：應(yīng)注意提高核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　聽了伊金明和俞楊林的故事，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)創(chuàng)業(yè)教育研究負(fù)責(zé)人李俊頗為興奮，他表示，這樣的“傍校就業(yè)族”大有市場(chǎng)可為。 “現(xiàn)在校園內(nèi)在服務(wù)、信息等方面仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，而其中恰恰是學(xué)生所需要的，這其中就存在著廣闊的市場(chǎng)，從學(xué)生角度而言，他們因?yàn)閺淖约毫私獾男�園市場(chǎng)著手，并有了一定的人脈資源，因此做起來比較容易，尋找身邊的創(chuàng)業(yè)資源，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，也是我們一向大力提倡的”。

　　作為創(chuàng)業(yè)教育的研究專家，李俊表示，其實(shí)“傍校就業(yè)族”尋求商機(jī)的觸角已經(jīng)伸到了校園的各個(gè)角落，他們不再滿足于在學(xué)校附近開個(gè)小吃店、服裝店招攬“學(xué)生生意”，還有的學(xué)生承包了學(xué)校市場(chǎng)的展板來做廣告生意，也有學(xué)生企業(yè)專門承包了各個(gè)學(xué)校合唱團(tuán)的衣服制作、以及包攬高校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的 IT公司等，都是“傍校就業(yè)族”的典型。

　　李俊同時(shí)提出，“傍校就業(yè)族”也應(yīng)注意提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，“在這次金融危機(jī)中倒閉的大多數(shù)是勞動(dòng)密集型、技術(shù)含量低的企業(yè)，就是這類企業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，而要增強(qiáng)“抗風(fēng)險(xiǎn)”的能力，就應(yīng)該在創(chuàng)意和科技含量上多下工夫。 (林穎穎)