寒假已經(jīng)來(lái)臨，孩子的監(jiān)管問(wèn)題又?jǐn)[在了省城家長(zhǎng)們面前。近日，記者走訪了多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不少家長(zhǎng)坦言，因?yàn)楹⒆釉诩覠o(wú)人看管，只能借助培訓(xùn)班幫其“托管”。而希望有個(gè)開心假期的孩子們，被重新“關(guān)進(jìn)”托管學(xué)校，又是多么的失望。

　　假期托管，應(yīng)時(shí)而生

　　家住上海北路的徐先生告訴記者，他兒子1月10日就放寒假了，他們夫妻都有工作，又臨近年關(guān)，因此工作特別忙，根本無(wú)法騰出時(shí)間照顧小孩，留下孩子一人在家，上班也不安心�！耙�是附近有正規(guī)的托管中心就好了�！毙煜壬�如是感嘆。

　　假期托管市場(chǎng)出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)需求不斷增多，市場(chǎng)規(guī)模正迅速擴(kuò)大。目前，南昌的假期托管班總體來(lái)說(shuō)大概可以分成兩類：一類是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在假期開設(shè)的具有臨時(shí)性質(zhì)的托管班；另一類是家庭型托管班，一些退休教師在假期集中到一起開設(shè)的臨時(shí)托管班。這些中心一般有上午托、下午托和全天托三種類型，服務(wù)內(nèi)容主要包括寒假作業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、學(xué)生接送、午餐等，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一，從1月10日到23日收取250元到350元不等，視服務(wù)內(nèi)容的多少而定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　托管行業(yè)，誰(shuí)來(lái)管理

　　“我們也不清楚假期托管到底應(yīng)該劃歸到哪個(gè)部門的管理范疇�！蹦喜�市社會(huì)力量辦學(xué)管理辦公室一位工作人員這樣告訴記者。陽(yáng)光托管中心的張老師也向記者表示，他們?cè)��?jīng)到工商局要求辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，工商局卻讓他咨詢教育局，教育局也說(shuō)不屬于他們管理范疇。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于目前學(xué)生托管行業(yè)界定模糊，教育、勞動(dòng)等部門都沒(méi)有將托管納入自己的管理范圍，因此，這個(gè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也就無(wú)從談起。

　　雖然“出身”未明，但從學(xué)校門前鋪天蓋地的宣傳廣告中可以看出，南昌的托管市場(chǎng)已頗具規(guī)模，不但學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛介入，很多人在家中也開起了托管班。順著宣傳廣告的指引，記者來(lái)到位于上海路一小區(qū)院內(nèi)的一家托管班。這個(gè)班其實(shí)是三居室的普通住宅，其中兩個(gè)房間分別被改成休息室和小教室，據(jù)房主熊女士介紹，每次寒暑假都有家長(zhǎng)把孩子送到這里。

　　托管教育，管什么

　　陽(yáng)光輔導(dǎo)中心張老師介紹，寒假收了10多個(gè)學(xué)生，從一年級(jí)到五年級(jí)的都有，由3個(gè)老師負(fù)責(zé)，從8時(shí)到18時(shí)全天托，主要是輔導(dǎo)孩子完成寒假作業(yè)，組織課外活動(dòng)。

　　南昌市十字街的喻女士告訴記者，前兩天，她把兒子托管在一家小型托管班，但兒子回家告訴她，老師平時(shí)讓他們一起玩、看動(dòng)畫片，此外就是完成寒假作業(yè)。她無(wú)奈地告訴記者：“怎么能把托管班辦成了‘托兒所’呢？”

　　“托管”應(yīng)該管什么？百花洲小學(xué)校長(zhǎng)馮玉成表示，托管只是因父母工作或家庭原因采取的假期看護(hù)的補(bǔ)充方式，不應(yīng)該把它與補(bǔ)課等混在一起�！霸诩倨谕泄苌�，應(yīng)該是給學(xué)生們提供積極的休息方式，讓孩子們更快樂(lè)，能學(xué)到更多東西，還孩子一個(gè)輕松的寒假生活，切莫把托管班辦成補(bǔ)習(xí)班、培優(yōu)班�！�

　　假期托管，依靠社區(qū)資源

　　采訪中，一位家住岱山的張先生告訴記者，在上海、杭州等城市，小孩子假期托管根本不用家長(zhǎng)操什么心，幾乎各個(gè)社區(qū)都設(shè)有假期托管班。托管班開設(shè)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、鋼琴、書法、剪紙、圍棋等多項(xiàng)培訓(xùn)，還輔導(dǎo)孩子完成假期作業(yè)，帶領(lǐng)孩子們參加體育鍛煉，豐富學(xué)生的假期生活。他建議，南昌的社區(qū)能否借鑒這些做法，結(jié)合各社區(qū)實(shí)情，利用社區(qū)資源籌辦托管班。同時(shí)，馮玉成也表示了相同的看法：“從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，最好是由政府引導(dǎo)，利用社區(qū)等社會(huì)資源，籌辦假期托管，使它朝著良性有序的方向發(fā)展�！庇浾啐徠G平 實(shí)習(xí)生劉海艷