專業(yè)人士提醒家長

　　奧數需天分低幼兒不宜

　　雖然小學奧數班早已被喊停，但是記者發(fā)現寒假培訓市場上冒出了各種各樣的思維訓練班、多元智能班，打著思維訓練的名義，實際上仍以解析“奧數”為主，成了變相的奧數班，招收對象甚至包括幼兒園大班的孩子，而不少家長抱著為小學、初中升學“搶跑道”的動機對此趨之若鶩。專家認為，一方面市面上的思維訓練班良莠不齊，但更需提醒家長的是：奧數并非人人可學，應以學生自己的興趣為主，家長切勿強求。

　　[家長說法]

　　贊成者：對孩子邏輯判斷能力會有幫助

　　寒假前在某知名育兒論壇上，有一小學生家長發(fā)帖找其他孩子和自己的孩子一起補習奧數，結果沒幾天，表示愿意參加的家長跟帖掛了長長的一串。據悉，現在很多家長都樂于讓自己的孩子上思維訓練班，而且小孩報班的年齡更趨低齡化。市民王女士坦言，自己小孩現在一年級，前不久就在網上發(fā)帖詢問哪里有合適的思維訓練班可以上。因為覺得越早開發(fā)大腦的潛能，對孩子今后的邏輯判斷能力會有幫助。

　　“我女兒二年級，有點小聰明。數學老師給介紹了一位知名的奧數教練。談話時，奧數老師得知小女以前沒學過奧數，就責怪我，為什么起步這么晚。”家長徐先生這樣說。對于此類現象，有專家認為，奧數一方面是課內知識的強化，一方面是課外知識的拓展�？茨惚�什么目的學，處理得當，目標明確，會對今后的數學邏輯思維能力有一定好處。

　　反對者：加重課業(yè)負擔、訓練模式單一雖然，一部分家長還是熱衷于此，但是也有學生家長反映不會再讓孩子去參加思維訓練班。家長林女士認為：現在小孩的課業(yè)負擔已經很重了，自己的小孩今年剛一年級，但是作業(yè)常常要做到晚上八、九點，再參加類似的班級的話，他就一點課余時間都沒有了。

　　也有家長在接受記者采訪時透露：以前讓小孩參加過奧數班，學習奧數兩個學期，一周到一個老師家里去上課，每次上課費是50元，這筆賬算下來，花銷實在不小。如果還是讓孩子繼續(xù)上的話，實在吃不消。而另一方面，學生小王在學了思維訓練班以后，也有一肚子苦水要吐，他覺得這個東西一點都不好。學生在上課的時候就做做類似于腦筋急轉彎的題目，都覺得沒有什么收獲。

　　[解讀奧數]

　　部分奧數題超大綱、玩技巧

　　據了解，現在一、二年級的奧數，有些學校名稱是“奧數”，有些學校名稱是“思維訓練”，有的機構名稱是“多元智能”，其實所學內容是差不多的。一年級的思維訓練包括：圖形代表數、排序、排隊問題、火柴棒游戲、方位問題等；二年級也有很多內容：植樹問題，抽屜原理、幻方、雞兔同籠等。這些內容在中高年級奧數中也有體現，但低年級教法相對比較直觀，當然也培養(yǎng)孩子善于思考、發(fā)散思維以及思維的嚴密性。

　　記者得知，低幼兒的思維方式是隨著年齡的增長而變化的，而且這一變化也是從直覺行動思維到具體形象思維，再過渡到抽象邏輯思維的方式。所以在早期進行一些相關的思維輔導對孩子今后數學邏輯思維能力的養(yǎng)成會有些幫助。此外，一些“思維訓練”題通常都會“超大綱”，小學的奧數題往往要用到初中的知識來解決。這樣，學生就需要超前地學習一些相關知識來解題。

　　黃浦區(qū)數學競賽輔導名師王德站告訴記者，他曾看過許多小學奧數題目，發(fā)現其中玩弄技巧者居多。他認為，數學學習本身應該學習數學知識點和數學思想，部分奧數題技巧性過強，偏離了學數學的宗旨，過早學奧數意義不大。小學數學本身沒有多少知識點，沒必要學過多、過深的數學�，F在許多培訓班假借“奧數”的名義，其實許多就是數學技巧加強班。

　　達到“競賽級”需有一定天分

　　談到小學階段為何不宜過早學“奧數”，王德站指出，首先，并非所有的孩子都適合學奧數。如果孩子喜歡數學，那么學得深點也不會有問題；但有的孩子天性不喜歡數學，而這一階段是孩子的成長期，如果“硬塞”，可能會使得孩子壓抑了數學學習興趣，導致往后數學學習的后勁不足。王德站認為，現在的孩子真正笨的很少，正常的學生一般都可以學到“提高級”，但是要達到“競賽級”就要有一定的天分了，據他估算，這部分學生，全上海初中階段也不過僅1000人左右。

　　其次，王德站認為，過早學奧數可能會造成部分小學生思維與習慣的混亂，最怕出現的情況就是整天鉆進另一個思維怪圈。如有學生從小學到初中一直學奧數，懂得了一些奧數解題技巧，也會解幾道奧數題，但為什么這樣解的前因后果卻沒搞清楚，結果最后他連起碼的課堂數學內容也沒學好�！靶�學生就像‘毛坯’，如果‘毛坯’塑造壞了以后就很難糾正過來�！彼�形象地比喻道。

　　華師大一附初中數學競賽輔導老師李建華也對記者說，該校對學生參加數學競賽的態(tài)度是：激發(fā)興趣、發(fā)展能力、提升學習潛力、因材施教。她認為，不同的學生有不同的特長，在特長上發(fā)揮強勢是沒有問題的，她就倡導數學上學有余力的學生“玩”數學、享受學數學的過程，不是為了競賽而競賽。而學生則在過程中樹立了自信、提高了興趣、學到了方法、提升了能力，后繼學習十分有動力。

　　根據這些學生進高中后的反饋信息，他們在數學上的各方面綜合能力(如綜合分析、邏輯、直覺思維等)得到全面提升，知道怎樣學數學、怎樣處理數學問題，初中所培養(yǎng)出的自學能力遷移到了高中階段。

　　[專家提醒]

　　應算算孩子學奧數的“性價比”

　　對于最終要不要參加思維訓練班，專家還是建議廣大家長應該以孩子的興趣作為主要參照系。交大附中數學特級教師楊德勝、上外附中數學教師王春明稱,究竟應不應該參加此類班級，其實是因人而異的，好處和壞處都有，就看學生自己喜不喜歡。

　　據悉，目前參加思維訓練班的學生中多數以家長強制報名為主，自愿想要參加培訓的只占很少一部分。這種情況就造成了學生在參加培訓之后普遍的厭學心態(tài)。家住閔行的小張告訴記者，以前參加過奧數班，知道被喊停之后，當天晚上就和父母商量不想再去讀了。因為，上這種班級覺得老師講的東西很枯燥，一點都聽不進去。

　　王德站提醒學生和家長，首先要學好課堂上的數學內容，等“吃飽”了不妨再加深一點，切莫眼饞跟風，一般數學成績排名在班中1/4之后的，慎學奧數。他告誡家長：人的一生很長，與其讓孩子過早學奧數，著急地開發(fā)頭腦、智力，不如把孩子的良好學習習慣、人格品質培養(yǎng)好了，更有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　李建華同樣提醒家長，如果強迫對數學沒有興趣或數學基礎不佳的學生去硬學，極有可能會喪失孩子學數學的信心，家長應該算一下自己孩子學奧數的“性價比”。要從孩子的特長、興趣出發(fā)，或許讓孩子學其他的科目，反而更易脫穎而出。

　　一部分學校也表示，很多家長功利心太重。他們總是希望孩子能通過輔導在一些數學競賽中獲獎，以便對升學有幫助，家長不妨把思維訓練班看成一種興趣班或者專長拓展班。

　　有專家還提醒家長，目前社會上的思維訓練班良莠不齊，如果盲目跟風的話，不僅浪費時間，對孩子的發(fā)展是有百害而無一益的。而目前軟硬件都一流的思維培訓班并不多見，所以，家長不要盲目偏信廣告攻勢，應該了解一下該機構的辦學資質和歷史，以保證能夠讓孩子學到東西。 (記者楊虹 王婧 實習生李曉清)