在家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古，何文當(dāng)過老師、做過貿(mào)易，后來因?yàn)閱挝恍б娌缓脙?nèi)退，愛人在退休以前是會(huì)計(jì)。兩口子年齡都五十開外了，在武漢找工作并不容易，收入也不高，兩人的工資每個(gè)月加起來不到3000元。為了節(jié)省房租，何文夫婦租住在武大附近的城中村里，簡(jiǎn)陋的條件和老家沒法比。

　　何文告訴記者，兒子課業(yè)緊張，平時(shí)都住在學(xué)校寢室里，周末才能回到這個(gè)臨時(shí)的小家與父母團(tuán)聚，“畢竟一家人都在武漢，互相可以有個(gè)照應(yīng)�！绷詈挝男牢康氖牵瑑鹤映煽�(jī)很好，人緣也不錯(cuò)，今年秋季已經(jīng)開始讀碩士。盡管談起兒子言語間充滿驕傲，何文仍然不愿意透露兒子的名字，“怕同學(xué)知道了，他會(huì)有壓力�！�

　　如今，何文在吳家山一家企業(yè)上班，每個(gè)星期只能休息一天。盡管日子清苦，他對(duì)未來依然滿懷信心：“如果兒子將來留在武漢工作，我們就把家徹底搬到這里來。”

　　唯恐身份“暴露”對(duì)孩子不利

　　多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)陪讀諱莫如深

　　采訪過程中，記者在武漢多所高校進(jìn)行走訪，希望能更多地了解陪讀學(xué)生和家長(zhǎng)。

　　江夏大橋社區(qū)某獨(dú)立學(xué)院，一名上大二的男生因?yàn)樾愿窆缕щy以與人相處，他的母親請(qǐng)假來到武漢，守在孩子身邊細(xì)細(xì)開解。盡管單位催過數(shù)次，這位母親仍一直等到孩子情況有所好轉(zhuǎn)才踏上歸程；

　　武昌某部屬高校的一位家長(zhǎng)，覺得剛上大一的女兒體弱多病，從另一個(gè)城市來到武漢，租房陪女兒住在學(xué)校附近；

　　黃家湖大學(xué)城某獨(dú)立學(xué)院，一位母親因?yàn)樾奶凵眢w不好的女兒，放棄工作在學(xué)校附近租房，一邊在出租屋附近打短工，一邊照顧孩子。

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　　面對(duì)采訪，這些家長(zhǎng)和學(xué)生不約而同地說“不”。家長(zhǎng)對(duì)陪讀一事諱莫如深，唯恐事情被同學(xué)知道之后，自家的孩子會(huì)被人瞧不起。

　　護(hù)子是人之常情

　　放手讓孩子成長(zhǎng)

　　對(duì)于大學(xué)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象，社會(huì)學(xué)家、武漢大學(xué)教授周運(yùn)清表示，無論是操心孩子學(xué)習(xí)而陪讀，還是照顧孩子身體而陪讀，或者空巢家庭為消除寂寞而陪讀，不管家長(zhǎng)是移居還是離職來陪讀，其根本都是為了照顧孩子，心情可以理解。然而，對(duì)于孩子來說，成長(zhǎng)最重要的就是學(xué)會(huì)生活，不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。孩子總歸要走入社會(huì)，要懂得溝通交際，家長(zhǎng)陪讀，會(huì)讓孩子在無形中失去很多鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)�！凹议L(zhǎng)請(qǐng)放手讓孩子成長(zhǎng)，他們?cè)接歇?dú)立性，將來在社會(huì)上就越有希望。”周云清說。

　　武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授尚重生表示，無論是家長(zhǎng)陪讀還是督學(xué)，雖是極端的個(gè)案，但可反映出一些“80后”“90后”的孩子們，雖然已經(jīng)成年，但大多還是兒童化心理，精神很貧瘠：意即他們自我克制能力很差，沒有使命感、神圣感，對(duì)未來沒感覺，很迷惘。追根溯源，不僅是我們教育體系出了問題，我們只關(guān)注孩子們考了多少分，拿了多少證書，從而忽視了孩子們精神的發(fā)育及成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子在成長(zhǎng)過程中，過著衣食無憂的生活，一切都由家長(zhǎng)來包辦，家長(zhǎng)來操心，家長(zhǎng)為孩子們鋪平了道路，他們從小就沒有受挫感，自然長(zhǎng)不大。

　　作為家長(zhǎng)，要早放手，而不要走入陪讀的誤區(qū)，以為陪他走過困難期就好了，殊不知人生多坎坷，能陪他一輩子嗎？

　　作為高校老師，也要深入學(xué)生之中。目前高校普遍對(duì)老師的評(píng)價(jià)體制是科研項(xiàng)目，而對(duì)深入學(xué)生的老師也要認(rèn)可予以考評(píng)，高校老師要既教書又育人，這樣老師與學(xué)生的距離才會(huì)越來越近，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，精神才不至于流浪。