我國職業(yè)教育在改革的浪潮中蓬勃發(fā)展起來，由“冷門庭”正在成為社會關注的“熱門檻”。然而，由于種種原因，有些人還是把職業(yè)教育看成是“二流教育”。還有人認為，只有考不上重點高中的學生才去讀職業(yè)學校。面對這樣的環(huán)境，有些職校學生產生了自卑心理，不能正視自己。讓我們共同走近職校學生，聽聽他們內心的想法。

　　學生論壇：職校生不需要自卑

　　現在的我已是一名職業(yè)學校的學生，但我不自卑。

　　我的情況有點特殊。經過緊張激烈的高考，我考上了一所學院的專科，收到了錄取通知書。但如今的現實是，大學本科畢業(yè)生都難以就業(yè)，更不用說�？屏�。因此，究竟上不上這個專科，我有點猶豫。

　　一次坐車經過一所職業(yè)學校，父親硬是讓我去看一看。去后我了解到這所職業(yè)學校不僅學生就業(yè)不錯，所設專業(yè)也涉及我喜歡的美術方面。這一下，我更加猶豫了。

　　一邊是我向往的大學生活，一邊是就業(yè)較好的職業(yè)學校，每次一想到如何選擇，心里就極為矛盾。如果我上了大學，將來就業(yè)不好，就要整日待在家里，我覺得那是在糟蹋父母的血汗錢，還會讓父母操心；如果我上了職業(yè)學校，又覺得比不上大學的名聲，而我最害怕的就是自卑。最后，經過激烈的思想斗爭，我終于想通了：要先苦后甜。而且，在職業(yè)學校我不僅能學到一門技術，還可以自學一些大學里的知識，理論+技能，再加上我的努力和創(chuàng)新，一定會闖出自己的一片天地。

　　現在，我不再覺得自卑了。我認為當今社會需要的就是具備技能+知識+創(chuàng)新素質的人才，可現在的許多大學生心都非常高，對技能往往不屑一顧，所以造成許多企業(yè)找不到自己所需要的人才。而職業(yè)技術學校的學生由于一開始就定位準確，所以反而能在就業(yè)市場上占據先機。

　　最后我要對所有的職校生說：關鍵是要靠自己的努力，用良好的心態(tài)去面對一切，克服擋在你面前的困難。職業(yè)教育大有可為，職校生完全沒有必要自卑�。�陜西省西安市園林技工學校 呂少佳）

　　職校，也能讓我自豪

　　去年中考，一向成績不錯的我意外失利了，憑我的分數，上不了縣一中和二中，只能上職業(yè)中專。拿著錄取通知書，我哭得眼睛都紅了。

　　開學了，和同學們交流起來，他們竟和我一樣，都是“逼上職專”。開學兩個多月后，別人問我在哪里上學，我還是支支吾吾，說啥也沒有勇氣說出“職�！边@兩個字。

　　去年10月的一天，班主任告訴我們：職校生每年可以享受1500元職業(yè)教育補貼，這對于我來說真是天大的好消息。我家在農村，爸爸身體不好，全靠媽媽一個人種地支撐家庭，我的生活費都是她省吃儉用積攢的，1500元，對于我家來說，不是個小數目。

　　10月底，學校發(fā)下了750元補貼。當媽媽從班主任手里接過錢時，高興得都流淚了。從今年開始，學校改變了補貼的發(fā)放辦法，在銀行給我們每個人開辦了一個賬戶，每月月底，直接將補貼打到賬上。另外，學校還讓我們邊學理論，邊到實訓車間操作，計件發(fā)工資，這樣半工半讀，我每月能掙到300元，再加上補貼，不花家里的錢不說，還可以補貼家里的生活。現在，我不光不覺得上職專低人一等，還為能替爸爸媽媽分憂感到特別自豪。（山東省無棣縣職業(yè)中專 郭翠鳳）

　　人生的分水嶺

　　中考失利的我懷著失落、傷感，步入了一所許多人都看不上眼的職校——造就“煤黑子”的煤炭技工學校。

　　我真的要進入這樣一所學校嗎？真的要變成像父輩一樣的“煤黑子”嗎？直到跨進陽煤技校大門，坐在課堂上，我還在怨嘆自己的命運。上課無精打采，下課沉默寡言，走路低著頭，好像別人總在嘲笑自己，我深深地陷入了自卑的漩渦。

　　“孩子多大了？在哪兒上學呀？”旁人問起時，父母只得給我打馬虎眼，“孩子正上重點高中，還得趕緊給孩子攢上大學的錢呢！”可事后又會瞪起眼訓我：“瞧你，上了個技校， ‘煤黑子’的孩子會打洞，爸媽是指望不上你了！”這時我真是欲哭無淚……

　　但在技校3年的學習生活中，我漸漸明白了“三百六十行，行行出狀元”的道理。通過理論和實踐相結合的學習，極大地開闊了眼界，增長了見識。更重要的是，班主任老師與我的一次談話，使我徹底從自卑的泥潭中走了出來。

　　“瑞軍，我看你最近情緒有些消沉，其實不光是你，別的同學也都有點提不起精神。其實，你們可不要小看咱這技工學校，這兒可是出人才的地方呢！”接著，班主任老師給我講了全國勞模、工人技師邢軍的故事。他雖是一名普普通通的工人，但通過在本職崗位上的勤學苦練，成了大伙兒離不了的技術“大拿”。

　　聽了老師的開導，再看看自己，我羞得滿臉通紅，偷偷下定決心，一定要在這所職業(yè)技術學校學出名堂，把技術知識儲備得足足的，學以致用，在煤海戰(zhàn)線上造就不平凡的人生�。ㄉ轿魇￡柮杭瘓F 魏瑞軍）

　　自卑的我

　　我是一名職校生，屬于很自卑的那一類。

　　其實我也不愿意自卑，也很想自信。可是，誰讓咱從小就學習不好，從小學就一路挨老師批評過來的，也都“習慣”了。我小時候很頑皮，長大了，自尊心開始強烈起來。

　　雖說報紙、電視上總說職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，可是，身在其中你才能體會到，除了一些經濟狀況確實不好的同學，學習好誰上職校？像我們這樣因為學習不好來到學校的，自卑感根本克服不了。那些學習好、勁頭足的同學，都是原來就學習好的，他們想用好成績找個好工作，早早賺錢養(yǎng)家。說實話，現在只要一出校門我就很自卑，因為好多人都還是戴著有色眼鏡看職校生。學校的氛圍也不是太好，打架的、談戀愛的、玩游戲的，有時候我坐在班里都覺得頭疼：我也想學好技術和本領��！想想自己和別的同齡人一樣，正處在渴望向上的時候，這樣混下去前途怎么辦？但底子太差了，要追上去好像也不是那么容易的事�，F在，我的心里真的很苦悶，我該怎么辦呢？（遼寧省鞍山市 趙繼浦）

　　過來人語：求職經歷幫我找到了自信

　　當年，因為中考失利，加上家庭經濟條件的影響，我被迫上了市里的一所職業(yè)技術學校，這并不是我的心愿。此后，每次碰到已在重點高中讀書的初中同學，自卑的感覺就會悄悄在心頭彌漫，我總覺著矮人一截。但那次求職經歷，改變了我的片面認識，幫我找到了自信。

　　招聘會現場熙熙攘攘，同學們拿著簡歷，在各個單位的招聘展臺前穿梭往來，看到適合自己的崗位，便投上一份。我夾在人流中，也在不停地搜尋著“目標”。一家企業(yè)要招聘財會人員，沒有過多的條件限制，這正符合我的要求。借著遞交簡歷的時機，我用眼睛的余光看了看周圍的同學，基本都是大專、本科學歷，像我這樣的職校生，少得可憐，根本沒有幾個。簡歷投出去，我的心也涼了一大截，好像已經預知了求職的結果。但出乎我的意料，幾天后，我接到了公司人事部門的電話，告訴我被錄用了。那一刻，我高興極了。后來才知道，在校期間取得的專業(yè)技能等級證書和參加職業(yè)技能競賽的優(yōu)異成績，使我在眾多大學生中脫穎而出。

　　回想那次求職經歷，感慨萬千：它幫我找到了信心，也使我清醒地認識到了自己的優(yōu)勢。我想對眾多職校生說，不必自卑，一技之長便是我們求職立于不敗之地、找到滿意工作的制勝“法寶”。（遼寧省大連市 高立樹）

　　實現夢想

　　春去秋來，轉眼之間，今年已經是我進入大學校園的第三個年頭了，日子平凡而安靜地過著。回首上大學以來的這些日子，我一直滿懷激情地參加各種社團活動，盡情享受多姿多彩的校園生活。也許，這在很多大學生看來實在是微不足道，但這一切對我來說卻彌足珍貴。

　　和許多大學校友不一樣，我并不是就讀于普通高中，而是一所職業(yè)學校。中考失利的我，在與普通高中失之交臂后，選擇了職業(yè)學校。

　　其實，之前我并不了解職業(yè)學校的性質，更不知道原來有很多人對職業(yè)學校都存在較大的偏見。慢慢地我了解到，由于種種原因，有些人還是把職業(yè)教育看成是“二流教育”，從而也就把職業(yè)學校的學生看做是“二流學生”。我想，之所以還存在對職業(yè)學校的偏見，那是因為很多人并不了解職業(yè)教育，也正是因為這些誤會和偏見，造成了許多職業(yè)學校學生的自卑心理。

　　在我讀職業(yè)學校的3年中，自卑的心理也是我一直在經歷和克服的。我不愿意告訴別人我在哪里讀書，因為如果我告訴別人我在職業(yè)學校讀書，總感覺自己要比別人低幾個檔次，有些抬不起頭。甚至，我連規(guī)劃未來藍圖的勇氣都沒有，因為我覺得我不夠資格。夢總是美好的，可是作為一名職業(yè)學校的學生，又有什么資格去做美好的夢呢？面對我的，只可能是殘酷的現實。

　　就這樣，我安分守己地度過了一年半的時間。這期間，我發(fā)現有很多事情明明可以做到，但是由于自卑的心理卻無法做好，甚至失敗了，對此我很懊惱。

　　幸運的是，這時我遇到了一位改變我命運的老師，是她教我學會自信，學著勇敢地站起來，說出自己的想法。這時候我發(fā)現原來很多事情是那么簡單，只要你有勇氣嘗試，成功是屬于你的。后來，我通過努力，考取了淮陰師范學院，圓了自己的大學夢。

　　自卑是潮濕的火柴，永遠燃不起成功的火焰。我們的未來不能因為自卑的阻礙而變得渺茫，要試著去克服內心的自卑心理，不要讓它成為束縛你的枷鎖，捆綁住你的手腳。其實，人最重要的是要相信自己，學會勇敢地嘗試，那么離夢想才會越來越近。（江蘇淮陰師范學院 邢瑗）

　　老師觀點：職校學生自卑原因透視

　　我曾有過3年的中職學校任教經歷，對中職學生有一定的了解。在我看來，相當一部分中職學生都存在自卑的傾向。他們當中，有的厭學情緒嚴重，經常不做作業(yè)和曠課；有的是非觀念模糊，把打架、早戀、穿奇裝異服視作時尚；有的看不起自己，過分看重別人對自己的評價。凡此種種，都是自卑的表現。分析其原因，我認為有以下幾點：

　　一是家庭缺乏管教和關愛。中職學生絕大多數來自農村，他們有的是留守孩子，有的來自單親家庭，從小到大很少有父母的教育和呵護，看到同齡人幸福地依偎在父母身邊，久而久之，自卑之心油然而生。

　　二是中學教育過分強調學習成績�，F在的中學，應試教育可謂搞得扎扎實實。為了提高學校的聲譽，特別注重優(yōu)生的培養(yǎng)，愛的陽光難以普照到“差生”身上。學校對老師的考核使老師壓力很大，恨鐵不成鋼之余，成績不好、有些小毛病的學生便成了老師重點懲罰的對象。長此以往，這些學生便沒有了自信。而這部分讀高中無望的學生，后來便有一部分走進了中職學校。

　　三是社會對中職教育缺乏正確認識。在一些人眼中，職教學校就是差生會聚的學校，難有大的作為，把孩子送進去，只是為了把人混大。甚至還有人這樣教育自己的子女：如果你學習再不行，小心我把你送到中職學校去讀書。職教學校在人們心中的地位如此之低，作為學生又怎能沒有自卑感？

　　我認為，要克服中職學生的自卑感，主要是從學校教育著手，一方面加強心理健康教育，引導學生樹立信心和勇氣，明白自己的人生價值在于奮斗和奉獻；另一方面要切實提高教師教育水平，讓中職學生學有所獲，走向社會后能夠大顯身手，真正實現自己的人生價值；第三，國家政策要向職業(yè)教育傾斜，讓職校學生能夠有個好歸宿，真正抬起頭來。(重慶市云陽縣黃龍中學 牟倫根)