日前，有媒體報(bào)道，一名14歲女學(xué)生因作業(yè)未完成，被班主任體罰做200個(gè)下蹲，還打了20多下手心。對(duì)此，這位班主任解釋，此舉只是一種鍛煉學(xué)生身體的方法。聽罷，筆者有點(diǎn)疑惑。為何要采用這樣的“鍛煉”方法呢？鍛煉和體罰，居然可以混為一談？

　　我們都知道，教師是天底下最光輝的職業(yè)，他們辛勤教書育人，向?qū)W生播撒無(wú)限的愛。但在教育教學(xué)中，他們也會(huì)遇到教學(xué)和管理上的難題。對(duì)于一些不聽管教的學(xué)生，教師有多種教育方法可以選擇和采用，是粗暴對(duì)待還是“春風(fēng)化雨”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”？筆者認(rèn)為，教師們肯定會(huì)選擇動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的方式，因?yàn)檫@樣能收到更好的教育效果。

　　但是，近年來(lái)，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生施行體罰和變相體罰的現(xiàn)象卻屢有發(fā)生，造成了不良影響。這些教師之所以有如此行為，究其原因，筆者以為大概有三：一是教學(xué)壓力大，二是有急功近利之心，三是缺乏必要的耐心和信心。體罰和變相體罰學(xué)生，違背了黨的教育方針，危害學(xué)生的身心健康，易造成師生間的對(duì)立，使學(xué)生產(chǎn)生不良心理，可謂有害無(wú)益！而且，多項(xiàng)法律條文中明確規(guī)定，學(xué)生應(yīng)受到尊重，任何組織和個(gè)人不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰。

　　所以，筆者呼吁，教師在教育學(xué)生時(shí)，要采取科學(xué)合理的方式方法，別因一時(shí)之氣體罰孩子們。-余闖