據(jù)媒體報道，中國社會科學院最近發(fā)布的2009年《經濟藍皮書》預計，2008年年底將有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬大學生面臨就業(yè)。

　　同時也有報道說，巨大的就業(yè)壓力下，浙江一些高校下指標規(guī)定學院領導和專家教授必須幫助多少學生就業(yè)，如果不完成，會相應扣罰崗位津貼。

　　浙江的這個“就業(yè)指標”指定是不太靠譜。領導老師們再敬業(yè)，人脈再廣泛，也代替不了就業(yè)機構的功能。老師們的主要責任是教書育人，再讓他們產供銷全包攬，于情于理似乎都說不過去。

　　大學生畢業(yè)即失業(yè)的擔憂，似乎已經部分成為現(xiàn)實。但是，最近也有專家指出，在目前的經濟形勢下，由于國家擴大內需、保證必要投資，鋼鐵行業(yè)、鐵路、交通等部門明年提供的崗位相對其他行業(yè)來說比較充余，但用工要求的專業(yè)性也相對較高。

　　是不是可以這樣理解：因為專業(yè)設置趕不上經濟形勢的變化，不少畢業(yè)的大學生，即使有工作崗位，也有可能因專業(yè)不對口的原因而失去工作機會。另外，一些原本很少聘用大學生的行業(yè)，雖然缺口不少，但也發(fā)愁招不到高素質人才。

　　此時，可以根據(jù)用工方面的委托和需求，及時推出定位準確的就業(yè)再培訓，把教育重點放在就業(yè)直接需要運用的技能培訓上。這方面，國外一些成功的經驗可以拿來參考。職業(yè)培訓其實是一個政府與失業(yè)問題作斗爭的重要武器，職業(yè)培訓不僅能讓失業(yè)人員在短期內掌握起碼的職業(yè)技能、填補失業(yè)等待時間，更能夠讓失業(yè)人員建立重新就業(yè)的希望，不至于因為無所事事而引發(fā)不必要的事端。那些大學四年里沒修得一技之長的學生們，面對真實的失業(yè)威脅和就業(yè)的可能，多半會認真在職業(yè)學校里學上點兒實實在在的技能，就算是賣肉修車當保姆，也要有相應的專業(yè)技術和對行業(yè)形勢的基本了解。培訓學�？梢杂蓢�家審批，由就業(yè)機構、企業(yè)、學校多方聯(lián)合承辦，這樣的學校把產供銷全程包攬，合情合理，且應該前途比較光明。當然，搞好監(jiān)控是必要的，別讓一些山寨學校趁亂敲詐學生家長的腰包、騙走國家撥付的納稅人的血汗。(侯 江)