近日，原中國政法大學(xué)校長徐顯明出任山東大學(xué)校長，原山東大學(xué)校長展?jié)�出任吉林大學(xué)校長。這是繼武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和中南大學(xué)之后，近期第四、五所國家重點大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)變動。由此，中國名校校長書記大換崗漸成高潮。對此，教育部新聞發(fā)言人回應(yīng)稱，重點大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)調(diào)整，原因有多種：有的因為年齡原因正常退休，有的則是工作需要進行輪崗。(成都商報11月8日)

　　輪崗，并不是一個新鮮詞匯，這是我國干部管理中的一項制度，據(jù)說這既可有利于防腐反腐，又可促進干部正常流動，還可鍛煉干部，激勵干部開拓創(chuàng)新。根據(jù)我國的干部交流輪崗制度，有的地方甚至明確規(guī)定在一個崗位上工作滿五年必須進行輪崗。但是，把輪崗與大學(xué)校長聯(lián)系在一起，卻總覺有些別扭。

　　其一，雖然我國高校，除民辦學(xué)校外，所有公辦高校的校領(lǐng)導(dǎo)，都有行政級別，985高校(31所)為副部長級，一般本科為正廳級，高職高專為副廳級，但總體而言，社會對大學(xué)校長的定位，并不是當作官員，而是辦教育的教育家，把辦好學(xué)校作為一校之長的事業(yè)。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的輪換，意味著既可以輪換到與原來學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)傳統(tǒng)完全不同的其他學(xué)校，也可輪換到教育無關(guān)，但行政級別對應(yīng)(或更高)的政府機構(gòu)，這無疑強化了大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的官員意識，把自己當官員對待。事實也確實如此，近年來，越來越多的校領(lǐng)導(dǎo)，不是將擔任大學(xué)校長作為實現(xiàn)教育家理想的舞臺，而是作為官場發(fā)展的驛站，在更高的官場級別面前，很少有校長不為級別所動，而以成為副部、正部等為榮，如果一名校長在一所大學(xué)干上20 年，“一直沒有進步”，多半會被認為是官場很不得意。舉例來說，在一所211高校一直當校長，級別一直只有正廳，要升為副部級，只有到有副部長級的985 高校，或者到地方政府、中央部委。大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種官員定位，促使大學(xué)進一步行政化、衙門化。

　　其二，大學(xué)不同于政府部門，培養(yǎng)具有個性的創(chuàng)新型人才，要求每所大學(xué)必須有辦學(xué)個性，而對應(yīng)不同的辦學(xué)個性，要求有不同風(fēng)格的大學(xué)管理者，這也是世界一流大學(xué)，為何要組織校長遴選委員會，按照學(xué)校的標準，選拔校長，然后由董事會(對私立大學(xué)而言)或理事會(對公立大學(xué)而言)任命的重要原因。不經(jīng)過遴選，或者聽取教師和學(xué)生意見，就把另一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，或者某政府部門的干部輪換到大學(xué)來，從根本上忽視了大學(xué)辦學(xué)的特點，把大學(xué)作為一級政府——輪換的校領(lǐng)導(dǎo)，如果來自高校，把其他學(xué)校的管理風(fēng)格移到這所學(xué)校來，要么可能面臨水土不服，要么造成學(xué)校失去個性；而如果來自地方政府，則可能完全不懂教育管理，把治理政府的一套工作方法用到管理學(xué)校中來，這將對大學(xué)按照辦學(xué)規(guī)律發(fā)展，造成嚴重的影響。大學(xué)不但失去個性，而且將失去作為大學(xué)的基本特點，學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，異化為上級與下級、命令與服從的關(guān)系，學(xué)術(shù)自治、教授治學(xué)將無從談起。

　　其三，大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任期，不同于政府官員的任期，對于一名干部來說，在一個崗位上工作六七年時間，已經(jīng)不算短了。但是，對于一所大學(xué)的校長來說，干上六七年時間，就輪崗到其他崗位，卻并不一定符合工作需要。對世界一流大學(xué)校長的任期分析發(fā)現(xiàn)，在美國，研究型大學(xué)的校長任期平均為12.2年。1929年4月，時年30歲的哈金斯被芝加哥大學(xué)的校長遴選委員會遴選任命為校長，直到 1951年辭職，哈金斯前后領(lǐng)導(dǎo)了這所頂尖大學(xué)長達22年。而哈佛大學(xué)校長平均任期22年，其中化學(xué)家埃利奧特35歲當選哈佛校長，任期長達40年，在 20世紀100年中，哈佛只有7任校長。而對此次輪崗涉及到的幾位校長進行分析，原中國政法大學(xué)校長徐顯明2001年9月上任，在法大校長任上7年；原山東大學(xué)校長展?jié)?000年7月上任，在山大校長任上8年；原吉林大學(xué)校長周其鳳2004年7月上任，在吉大校長任上4年。這幾位校長的校長任期，與去年的一項關(guān)于我國研究型大學(xué)校長任期的調(diào)查結(jié)果十分接近——課題組對北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等8所著名研究型大學(xué)校長任職年限進行了抽樣調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)校長的平均任期為5.9年。

　　校長長期任期制被認為是一些世界一流大學(xué)之所以成就為一流的重要原因。研究者認為，較長的校長任期，既有利于校長規(guī)劃長遠的辦學(xué)策略，減少急功近利行為，這與大學(xué)教育不能追求短期效益，大學(xué)教育和大學(xué)文化需要積淀，形成自己獨特的辦學(xué)風(fēng)格是一致的；同時，對于校長本身來說，會把做好校長，作為自己的職業(yè)發(fā)展理想，有利于成就為教育家。我國高校校長的短任期，已被近年來高校發(fā)展的實踐證明，一定程度上催生了大學(xué)的急功近利，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了在短期中獲得突出的政績，大搞校園建設(shè)、形象工程，強調(diào)規(guī)模發(fā)展，對教師實行數(shù)量考核，甚至竭澤而漁，破壞了學(xué)校的傳統(tǒng)和文化，大學(xué)校園里充滿功利和浮躁的情緒。

　　由此可見，輪崗并不適合大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位，這不符合大學(xué)發(fā)展的需要，與現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建相違背。從大學(xué)發(fā)展需要出發(fā)，我國高校有必要取消行政級別，推行校長職業(yè)化，并建立校長公開遴選機制，引導(dǎo)校長有教育家的理想、情懷和作為，而不是成為一個官員。如果校長完全官員化，大學(xué)將很難不成為一個官場，因缺乏個性而難以培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果，就連有沒有真正的大學(xué)、有沒有真正的大學(xué)精神都讓人產(chǎn)生懷疑。(熊丙奇 ）