談起剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會，忝在教師之列的我不由得想起了另一項(xiàng)與此同名卻純屬智力上的角逐的盛大賽事——中學(xué)生數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物信息奧林匹克競賽。在當(dāng)今中國的教育界，特別是在中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長心目中，這項(xiàng)賽事的地位，絲毫不遜于奧運(yùn)會在運(yùn)動員心目中的地位。

　　原因無非兩個(gè)方面：一是閃光的奧賽獎牌彰顯著領(lǐng)導(dǎo)的政績、教師的業(yè)績、學(xué)生的成績，在國際國內(nèi)學(xué)科奧賽中摘金奪銀，是一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生嶄露頭角風(fēng)光無限的絕好機(jī)會。二是學(xué)生的奧賽佳績，每每與名牌大學(xué)的破格錄取、保送和自主招生聯(lián)系在一起。在競爭殘酷的普教界，這實(shí)在是提升學(xué)校檔次使之立于不敗之地的重要籌碼。

　　緣于此，如今的高中在教學(xué)上差不多都做到了“應(yīng)試”、“應(yīng)賽”兩手抓，兩手都很硬。而且學(xué)科奧賽由于其特殊功效及尖端性，在不少學(xué)校往往更受器重，水平較高的奧賽教練，大都成了很受追捧的人物。

　　高薪招聘名教練、高價(jià)邀請專家講學(xué)、耗費(fèi)巨資組織選手到著名高校參加培訓(xùn)，這是一般學(xué)校用以對付奧賽的三大法寶。這樣做誠然有效，但其效益核算起來還是有些“少、慢、差、費(fèi)”。因?yàn)橐恍┰诟傎愔�路上打通了捷徑的學(xué)校，早已不再需要這樣迂回曲折耗時(shí)費(fèi)力，而是備足了銀兩直奔競賽的要害部門——競賽命題組而去。這些中學(xué)無需國際金牌，只要國內(nèi)競賽的佳績，因?yàn)橛袊鴥?nèi)競賽的獎項(xiàng)，就足以保證他們拿到足夠的名牌高校的保送和自主招生名額。

　　我的一位在某重點(diǎn)高中就職的同學(xué)曾跟我透露：他所在的學(xué)校近幾年在某門學(xué)科的國內(nèi)奧賽中一直碩果累累，其原因正是重金叩開了這門學(xué)科全國奧賽(省賽區(qū))命題組長的后門。每到臨考前夕，該�？傄�邀請命題組的老師給選手們作賽前指導(dǎo)。這種指導(dǎo)往往能立竿見影。這所學(xué)校近年來在該學(xué)科全國競賽(省賽區(qū))中多次奪得好名次，可在組建國家隊(duì)的選拔考試時(shí)卻以種種理由拒絕參加。其原因正在于他們知道參加這種考試只能使他們露怯，而他們企求的名牌大學(xué)保送和自主招生名額在全國競賽(省賽區(qū))的比賽中已全部獲得。

　　其實(shí)，即便中學(xué)學(xué)科奧賽是干干凈凈的，時(shí)下盛行的“應(yīng)賽”教育也嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。中學(xué)學(xué)科奧賽始于上世紀(jì)中葉的東歐(而不是發(fā)軔于科學(xué)文化更為發(fā)達(dá)且競爭更為激烈的西歐和美國，這倒是一件頗有意味的事情)，原為這些國家的國內(nèi)學(xué)科競賽，后來發(fā)展成了國際性賽事。但歐美這些科學(xué)文化發(fā)達(dá)的國家對此并不十分看重，多是民間組隊(duì)參加，參加者多是一些學(xué)有余力且有興趣繼續(xù)鉆研的中學(xué)生。哪像我們國家亦如體育界一般采取“舉國體制”，讓學(xué)生撂下中學(xué)里的其他課程而充當(dāng)起專業(yè)運(yùn)動員。(王淦生)