據(jù)7月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，今年的高考已經(jīng)塵埃落定，招生工作已經(jīng)陸續(xù)開展，可就在這時(shí)，一個(gè)參加了今年高考閱卷的老師，在某網(wǎng)站發(fā)出一個(gè)名為“爆笑高考作文——來自評(píng)卷一線(08廣東卷)”的帖子，帖子中，詳細(xì)羅列了經(jīng)由其手批閱的今年參加高考的一些學(xué)生在作文中犯的錯(cuò)誤，并加以麻辣點(diǎn)評(píng)，大有“樂不死人償命”的架勢(shì)。

　　其中，貼出的爆笑語句有：1、我國(guó)中科院院士郭沫若，拒絕了美國(guó)的高薪挽留，毅然回國(guó)投身科學(xué)研究事業(yè)，并成功研制出我國(guó)第一顆原子彈。(點(diǎn)評(píng)：郭沫若得意忘形，錢學(xué)森死不瞑目)2、如果愛因斯坦止步于1000次的失敗，還能發(fā)明出電燈嗎(點(diǎn)評(píng)：十個(gè)考生里就有九個(gè)用愛迪生的例子，你是例外的那個(gè))3、孔令輝十多年來含辛茹苦照顧家人……(點(diǎn)評(píng)：奧運(yùn)金牌選手的名字看來也很苦啊，合著叫輝不大吉利。Ps：原意大概是想寫洪戰(zhàn)輝)

　　此帖一出，即刻引來了網(wǎng)友的熱議。有很多網(wǎng)友認(rèn)為，這位教師是在諷刺、挖苦學(xué)生，更有甚者，硬是要扯上師道尊嚴(yán)，還說教師本就是傳道授業(yè)解惑者，如此戲謔學(xué)生讓人不恥！

　　筆者認(rèn)為，對(duì)于閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學(xué)生作文常識(shí)錯(cuò)誤，我們沒有必要對(duì)其上綱上線。閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學(xué)生錯(cuò)誤并無惡意，閱卷教師在發(fā)帖點(diǎn)評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，并沒有具體指出是哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，所以，教師并沒有在刻意諷刺、挖苦學(xué)生。在我看來，他只是在用一種善意的、比較詼諧的、幽默的方式來點(diǎn)出學(xué)生的錯(cuò)誤 ，讓學(xué)生在比較輕松的氣氛下學(xué)到知識(shí)，這有什么不好和不對(duì)的？

　　對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，難道老師就不該指出來嗎？古人云：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”包括這位發(fā)帖的教師在內(nèi)，同樣會(huì)犯錯(cuò)誤。但犯錯(cuò)之后，必須要有人為其指出來，以便今后改之。否則，同樣的錯(cuò)誤今后還會(huì)一直犯下去，反而會(huì)鬧出更大、更多的笑話。比如，前些年一些領(lǐng)導(dǎo)在講話的時(shí)候經(jīng)常把“莘莘學(xué)子”念成 “辛辛學(xué)子”，經(jīng)過一些紙媒的爆料之后，這樣的笑話很少再出現(xiàn)了。今天，如果這位教師不發(fā)帖指出學(xué)生的錯(cuò)誤，也許這些考生永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己高考作文中犯下的低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)他們來說，這也不一定就是壞事情，它可能會(huì)成為督促自己今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高個(gè)人文化素質(zhì)的動(dòng)力。

　　這位教師用爆笑的方式指出學(xué)生在高考作文中的常識(shí)錯(cuò)誤，會(huì)讓很多人深刻地記在大腦中，尤其是那些犯錯(cuò)者。我想，這總比用那種嚴(yán)肅、呆板的說教效果要好的多吧！在學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生也會(huì)非常喜歡聽這樣幽默的老師講課，因?yàn)�，他能讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，從而感到學(xué)習(xí)的快樂。然而，在現(xiàn)實(shí)中，這樣的教師又是不多的。

　　對(duì)于閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學(xué)生作文常識(shí)錯(cuò)誤，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐捜菀稽c(diǎn)呢？在此，筆者想對(duì)那些“挑刺”網(wǎng)友說：請(qǐng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上綱上線！ (張成浩)