據(jù)媒體報道，北大平民學校近日開學了。首批53名北大校內(nèi)務(wù)工人員將在4個月內(nèi)接受北大教師的免費教學。

　　這則消息引起筆者一些聯(lián)想，88年前，北大老校長蔡元培發(fā)起成立“校役夜班”，許多著名學者如傅斯年、羅家倫等為校內(nèi)工友講課。有人據(jù)此論斷，北大“兼容并蓄”的精神又回來了，北大為平民教育豎起新的里程碑。

　　對此觀點，筆者卻不能茍同。將今天的平民學校與88年前北大的“校役夜班”聯(lián)系起來，是一種善意的解讀。但是，我們必須正視二者承載的歷史意義和生存的現(xiàn)實土壤大不相同。

　　蔡元培先生說，開辦“校役夜班”是為了“挽救國家厄運并創(chuàng)造一個可以安居樂業(yè)的社會交與后代”。88年前的中國正處于“五四”前夜，新舊思潮激烈交鋒，革命形勢未決，當時迫切需要拓展受教育群體，開啟民智，傳授新知識，以為革命和建設(shè)儲備更多的新型人才。這一點從“校役夜班”開設(shè)國文、算術(shù)、理科、修身和外國語等課程即可看出。從理念層面上說，“校役夜班”是陶行知先生提倡的平民教育的一種實踐形式，宗旨是提升國民的整體素質(zhì)，增強民族的凝聚力。就內(nèi)涵而言，今天的平民學校更多關(guān)注的是弱勢群體的受教育權(quán)。

　　歷史的車輪滾滾向前，讓我們看看今天的平民學校所處的現(xiàn)實土壤：我國目前已形成由基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育組成的較為完備的國民教育體系，教育普及的程度與88年前不可同日而語。在義務(wù)教育階段，到2004年年底，全國“普九”人口覆蓋率達到94%，青壯年文盲率下降到4%，女童入學率達到98.9%。而高等教育已邁入大眾化階段。截至2005年年底，高等教育的毛入學率提高到21%。至于方興未艾的職業(yè)教育，也給更多人提供了接受教育和技能培訓的機會，頗受社會歡迎。

　　當然，現(xiàn)實并沒有讓平民學校失去亮麗的色彩，關(guān)注外來務(wù)工人員等相對弱勢群體，營造“沒有圍墻的大學”，讓他們共享高校教育資源，這些都是非常好的理念。對53名北大校內(nèi)務(wù)工人員進行人生、職業(yè)發(fā)展觀以及文化技能培訓，無疑也是很好的做法，但是，必須客觀分析，創(chuàng)立平民學校只是一所高校的局部動作，讓更多人享有受教育的權(quán)利畢竟不是一所高校的力量所能及的，哪怕是北大。

　　北大副校長兼平民學校校長岳素蘭日前對媒體表示，北大創(chuàng)辦平民學校的宗旨有三：一是實現(xiàn)北大發(fā)展目標的需要；二是務(wù)工人員提高自身素質(zhì)的需要；三是傳承北大傳統(tǒng)、構(gòu)建和諧社會的需要。筆者認為，北大創(chuàng)立一種新型的對外來務(wù)工人員的培訓模式，值得其他高校借鑒和學習，同時也希望這種培訓不僅局限于校內(nèi)的務(wù)工人員，將來也可以向社會開放。但是，千萬不要過度夸大平民學校的作用，并把它上升到“里程碑”的高度。(來源：中國教育報；作者：王亮）