“全媒體記者”是指具備突破傳統(tǒng)媒體界限的思維與能力,并適應(yīng)融合媒體崗位的流通與互動的新聞傳媒人才。中國傳媒大學(xué)校長蘇志武近日在接受記者采訪時指出,在媒體融合時代,非常需要這種集采、寫、攝、錄、編、網(wǎng)絡(luò)技能運用及現(xiàn)代設(shè)備操作等多種能力于一身的人才。

　　蘇志武認為,要培養(yǎng)“全媒體記者”,需要在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和途徑優(yōu)化上做足功夫,實施“媒體融合型”教育教學(xué)�！懊襟w融合型”教育教學(xué)的實質(zhì)就是要突破那種按各媒體種類設(shè)置專業(yè)方向和課程體系的傳統(tǒng)做法,既著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè),更著眼于學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè),讓學(xué)生具備更加合理的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新實踐能力,使其適應(yīng)不同媒體相互滲透、融合發(fā)展的需求。

　　蘇志武說,“媒體融合型”教育教學(xué)應(yīng)在雙學(xué)位、研究生教育層面積極推進一專多能、高素質(zhì)“復(fù)合型”新聞傳媒人才的培養(yǎng)。細分之下,它可以包含兩種形式:一是“前專業(yè)背景復(fù)合型”,即,學(xué)生在本科階段所學(xué)專業(yè)不是“新聞傳播”,但在雙學(xué)位、研究生階段則主修“新聞傳播”;二是“后專業(yè)背景復(fù)合型”,即,學(xué)生在本科學(xué)的是“新聞傳播”,但在雙學(xué)位、研究生階段則主修別的專業(yè)。這樣一來,“復(fù)合型”人才就可以成為一種具有不同專業(yè)背景的創(chuàng)新型人才。此外,我們還要繼續(xù)重視“精專型”人才的培養(yǎng),以適應(yīng)主流媒體重要崗位的人才需求,如新聞主播、首席記者等,發(fā)揮拔尖人才、領(lǐng)軍人物在傳媒業(yè)發(fā)展中的作用。(雷柯)