省教育廳：允許辦1-2所主要以自然科學(xué)為主的分�；颡�(dú)立校區(qū)

　　本報(bào)訊 羊城晚報(bào)記者夏楊報(bào)道：《粵港合作框架協(xié)議》簽訂，關(guān)于粵港教育方面的合作，廣東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人昨日接受記者采訪時(shí)透露，廣東將探索創(chuàng)建我國(guó)高等教育改革試驗(yàn)區(qū)域，允許香港知名高校來(lái)廣東獨(dú)立創(chuàng)辦1-2所主要以自然科學(xué)為主的高等教育機(jī)構(gòu)，可以辦分校或獨(dú)立校區(qū)等。

　　利用港校資源

　　發(fā)展廣東高等教育

　　《協(xié)議》亮點(diǎn)：要探索多種形式的合作辦學(xué)模式和運(yùn)作模式，積極探索香港高校在廣東辦學(xué)的新途徑、新模式。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人：充分利用港澳高校優(yōu)質(zhì)教育資源，加快廣東高等教育事業(yè)發(fā)展，這不僅對(duì)珠三角的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有十分重要的戰(zhàn)略作用，對(duì)香港高校突破現(xiàn)有的局限、擴(kuò)大招生規(guī)模和世界影響力也有非常重要的作用。

　　自2008年廣東積極爭(zhēng)取到教育部同意建立部省聯(lián)合審批機(jī)制審批粵港粵澳合作辦學(xué)的“先行先試”政策以來(lái)，廣東省教育廳大力推進(jìn)粵港澳高等教育合作。今后在協(xié)議框架內(nèi)，積極探索引進(jìn)香港高校來(lái)粵辦學(xué)的新探索。例如探索創(chuàng)建廣東高等教育改革試驗(yàn)區(qū)域，允許香港知名高校來(lái)我省獨(dú)立舉辦1-2所主要以自然科學(xué)為主的高等教育機(jī)構(gòu)，如舉辦分�；颡�(dú)立校區(qū)等新形式和新途徑，均是很值得探討的方向。

　　粵港雙方還將大力推進(jìn)粵港高層次人才培養(yǎng)。支持粵港高校開(kāi)展本科以上學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)粵港高校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，積極構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域、多形式的智力引進(jìn)和粵港人才合作培養(yǎng)模式。

　　張敏強(qiáng)(教育研究專家、華師教科院教授、博導(dǎo))：有些內(nèi)容目前已經(jīng)在做了，比如兩地高校共建實(shí)驗(yàn)室或研究中心等，香港浸會(huì)學(xué)院在珠海也開(kāi)始辦學(xué)了。但具體如何引進(jìn)高校辦學(xué)，《協(xié)議》條文還比較籠統(tǒng)。雖然支持香港名校來(lái)廣東辦學(xué)，但香港高校是香港政府出錢辦的，它來(lái)內(nèi)地辦學(xué)誰(shuí)來(lái)出錢，誰(shuí)來(lái)建校舍，招生是否納入高考，是否允許單獨(dú)劃線，收費(fèi)多高等等，到底該如何做，還沒(méi)有一個(gè)成功示范可供推廣。并且辦一個(gè)學(xué)歷型的教育機(jī)構(gòu)，不像辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才見(jiàn)成效，哪種模式才能長(zhǎng)期辦下去，也需要思考。

　　粵港中小學(xué)教育資源相互開(kāi)放

　　《協(xié)議》亮點(diǎn)：推動(dòng)雙方中小學(xué)教育資源相互開(kāi)放；為在深圳居住的跨境學(xué)童提供通關(guān)、交通等便利。

　　廣東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人：目前，在廣東中小學(xué)就讀的港澳學(xué)生超過(guò)8000人，他們主要集中在廣州、深圳和佛山等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分就讀于廣東的公辦和民辦中小學(xué)，也有一部分就讀于在廣東開(kāi)辦的外籍人員子女學(xué)校，還有小部分就讀于廣東一些辦學(xué)質(zhì)量較好的中等職業(yè)學(xué)校。

　　自2008年教育部同意廣東審批在粵開(kāi)辦的港澳人員子女學(xué)校先行先試政策頒布以來(lái)，為提高工作效率，更好地落實(shí)先行先試的政策，省教育廳根據(jù)港澳人士比較集中在廣東深圳及周邊城市的特點(diǎn)，向教育部爭(zhēng)取將委托廣東審批開(kāi)辦港澳籍人員子女學(xué)校的審批權(quán)下放到深圳市。2009年2月根據(jù)教育部港澳臺(tái)辦回復(fù)意見(jiàn)，正式將該審批權(quán)下放深圳市。

　　在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步解決成立港人子弟學(xué)校受限于在深圳生活的香港人士子女較為分散的問(wèn)題，省教育廳與香港教育局共同探討了嘗試在一些民辦學(xué)校開(kāi)設(shè)港人子弟班的方案。2009年11月30日，深圳市教育局與香港教育局簽署了《深圳學(xué)校試辦港人子弟班合作協(xié)議》，在深圳試行讓一些具備條件的深圳學(xué)校試辦港人子弟班，并參加香港的中學(xué)學(xué)位分配，以協(xié)助現(xiàn)時(shí)在深圳居住的港人子弟，在有需要回港升學(xué)時(shí)，有更全面及妥善的安排，使港人子弟既可以在內(nèi)地生活及接受教育，又能及早銜接香港的教育制度。

　　學(xué)香港構(gòu)建現(xiàn)代職教培訓(xùn)體系,建粵港職教實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

　　“一試三證”

　　如何做到互認(rèn)

　　《協(xié)議》亮點(diǎn)：要加強(qiáng)職業(yè)教育的培訓(xùn)合作；鼓勵(lì)雙方有關(guān)機(jī)構(gòu)就技能人才職業(yè)資格鑒定、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)交流和增進(jìn)相互了解，研究實(shí)施“一試三證”培養(yǎng)模式的可行性。支持香港國(guó)際教育機(jī)構(gòu)與內(nèi)地機(jī)構(gòu)合作在廣東開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人：廣東將學(xué)習(xí)香港構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系的經(jīng)驗(yàn)，在協(xié)議框架內(nèi)，加強(qiáng)多方面的合作：一是與香港職業(yè)訓(xùn)練局共同開(kāi)展職業(yè)教育合作調(diào)研，在協(xié)商一致的前提下共同編制職業(yè)教育合作規(guī)劃；二是要積極擴(kuò)大職業(yè)教育在課程合作、教材開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作；三是要不斷深化兩地大專以上層次職業(yè)技術(shù)教育的合作與發(fā)展，提高在汽車制造、工程等方面的合作力度，加大開(kāi)拓新工種和新職業(yè)；四是推動(dòng)香港職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與內(nèi)地院校和企業(yè)合作，構(gòu)建貼近企業(yè)需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)新模式。積極探索建立粵港職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　張敏強(qiáng)：操作性最強(qiáng)的就是培訓(xùn)方面的內(nèi)容。香港重視學(xué)以致用，與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃一直做得很好。廣東和香港開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)合作，對(duì)提升廣東人的職業(yè)技能，提升廣東的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等都有好處。

　　同時(shí)這種合作是雙贏的，對(duì)香港也很有好處。因?yàn)楹芏啾慌嘤?xùn)者會(huì)到港資企業(yè)中去工作，他們?cè)诶砟钌辖邮芰讼愀鄣淖龇�，�?duì)提升香港企業(yè)的工作效率很有幫助。同時(shí)，粵港合作辦培訓(xùn)，也給香港增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　關(guān)于“一試三證” (即一次考試可獲國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、香港地區(qū)認(rèn)證及國(guó)際權(quán)威認(rèn)證等“三證”)，如何能做到證書(shū)的互認(rèn)?經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人拿證書(shū)能在內(nèi)地就業(yè)，也應(yīng)該能在香港就業(yè),這需要尋找一個(gè)可行方案。