據(jù)光明日?qǐng)?bào)6月10日?qǐng)?bào)道,新疆一些高校為了提高就業(yè)率,要求學(xué)生在畢業(yè)前找單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》,否則不發(fā)給畢業(yè)證。一些學(xué)生為了順利拿到畢業(yè)證,各顯神通,虛假的學(xué)生就業(yè)率隨之出現(xiàn)。

　　湊巧的是,筆者一位自辦公司的同學(xué)前幾天告訴我,他的公司今年也“被迫假簽”了十幾個(gè)畢業(yè)生。事實(shí)上,這些學(xué)生他一個(gè)也不認(rèn)識(shí),全部是熟人拜托的,說是學(xué)校有要求,不簽就會(huì)有麻煩。這也說明,“假就業(yè)”不僅新疆有,其他地方也都或多或少存在。

　　實(shí)際上,了解教育基本情況的人都知道,畢業(yè)生就業(yè)率“摻水”和高校本科教學(xué)評(píng)估“造假”,已成教育事業(yè)健康發(fā)展的“公害”,近年來飽受社會(huì)批評(píng),教育主管部門也“頭痛不已”。為此,教育主管部門早在2006年就拿出了“撒手锏”,強(qiáng)調(diào)要對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率造假發(fā)現(xiàn)一起查處一起,并在教學(xué)綜合評(píng)估中實(shí)行“一票否決”。

　　在教育主管部門嚴(yán)規(guī)“震懾”下,一些高校確實(shí)“收斂”了不少。但畢業(yè)生就業(yè)率“摻水”的勢(shì)頭并沒有得到有效遏制,一些高校眼見在數(shù)字上已經(jīng)沒法“動(dòng)腦筋”,只好轉(zhuǎn)而逼迫畢業(yè)生自己“想辦法”,而以畢業(yè)證要挾學(xué)生在畢業(yè)前找單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》,正是這些高校提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效手段之一。

　　冒著被“斬立決”的風(fēng)險(xiǎn)“提高”畢業(yè)生的就業(yè)率,高校自然有難以言說的苦衷:在國(guó)際金融危機(jī)沖擊下,畢業(yè)生就業(yè)問題已成為各級(jí)政府和各級(jí)教育主管部門工作的重心之一,就業(yè)率過低既無法向當(dāng)?shù)卣�府交待也無法向教育主管部門交待;畢業(yè)生就業(yè)率與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置掛鉤,完不成指標(biāo),學(xué)校的發(fā)展將面臨嚴(yán)峻考驗(yàn);畢業(yè)生就業(yè)率近年來已成為考生選擇學(xué)校的重要參考指標(biāo)之一,在高校間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)下,就業(yè)率過低,生源質(zhì)量無法得到保障,學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力自然會(huì)被削弱;過低的就業(yè)率往往意味著較低的教育質(zhì)量,也就意味著較低的高校管理水平,高校管理者的“前途”勢(shì)必也會(huì)受到很大影響。

　　看來,有這樣堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ),有如此眾多的利益關(guān)聯(lián),無論是社會(huì)輿論的強(qiáng)烈質(zhì)疑,還是主管部門“一票否決”的行政震懾,短期內(nèi)解決高校畢業(yè)生“假就業(yè)”,似乎是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。但這并不能成為相關(guān)管理者推卸責(zé)任的借口。因?yàn)?對(duì)“假就業(yè)”,我們并非無計(jì)可施,一旦高校畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)擺脫利益的“羈絆”、卸載功利的“重負(fù)”,而回歸到一個(gè)純粹的社會(huì)“參數(shù)”的本位,其準(zhǔn)確性自然可以得到保證。當(dāng)然,這將是對(duì)管理者革故鼎新的智慧和勇氣的一場(chǎng)大考。曹建文