5月23日央視《經濟半小時》以“經濟利益催生奧數熱，北京奧數市場規(guī)模1年20億”為題，報道了北京奧數培訓市場調查，該調查援引業(yè)內人士的話稱：現在辦一個奧數培訓機構，一年少則有數百萬的收入，多則有數千萬的收入。

　　透過奧數，可以看到，在當下的教育界，有一種關于“強弱勢知識”的潛意識，凡有助于找到好工作考進好學校撈到一眼可以看得見利益的，被稱之為“強勢知識”；反之，可稱之為“弱勢知識”，這個概念，在中小學教育階段，即“窄化”至是否有利于“到更高一級的好學校上學”。許多人就將眼光放到了這上面，搞出了一系列與之相關的產業(yè)。奧數只算其中之一，包括前段時間曝光的“航模加分”風波背后的“三模三電”，以及各種藝體類特長班的考級和評獎，都已形成一條清晰的利益鏈條。

　　這個鏈條，一端拴在從幼兒園就開始的各種培訓和考級機構，一端拴在對孩子讀書具有生殺予奪權力的學校，中間還串綴著各種考試、教材編印和評獎機構。這個鏈條的最關鍵點，就在于對升學“有用”，為了達到這個目的，相關利益人八仙過海、各顯神通地借用權勢部門對升學條件的掌控權，上下其手，將其納入到升學和擇校的考量條件中。

　　試想，如果去掉“升學有用”這層糖衣，還有多少孩子會發(fā)自內心地喜歡這個令人頭痛的數字游戲？失去了強勢知識身份的奧數，其命運恐怕不會比取消科舉之后的八股文更好。

　　□曾穎(作家)