近日，一份有著諸多值得商榷之處的大學排行榜引起社會廣泛關注，娛樂化、“注水”、“潛規(guī)則”等詞和這份排行榜組合在一起被炒得沸沸揚揚。

　　幾乎每年高考前，關于大學排名的事兒都要熱一段，各種各樣的排行粉墨登場，各種各樣的質疑緊隨其后，名次排列合理不合理？評價指標科學不科學？“出品人”權威不權威……在這些表象下，其實體現(xiàn)出公眾了解大學的渴望和需求，同時也說明讓公眾更加了解大學的服務資訊的缺失。大學排行榜最熱心的讀者是那些有孩子高考的家長，他們希望自己的孩子上個好大學，但是又不知道哪個大學是好大學，排行榜至少可以做個參考，所以各類排行榜雖然質疑聲不斷卻仍然屢屢出現(xiàn)就不足為奇了。

　　目前的排行榜其質量如何似乎不用多說，但是這事兒至少給大學提了一個醒：如何讓公眾更加了解一所大學其實不是一件小事。如果公眾沒有準確了解大學信息的渠道，那么各種草臺班子的排行榜或者名次表就有機可乘。這種排名有可能影響社會聲譽，從而更進一步影響到生源質量等。

　　如何讓公眾更好地了解一所大學，大學除了要更開放，給公眾更多的機會了解自己外，同時要有經(jīng)營社會形象的意識和資訊服務意識。許多大學的自我介紹，不管是國際會議、招生簡章、網(wǎng)站主頁，統(tǒng)統(tǒng)都是具有多少年歷史，校園占地多少畝，有多少個專業(yè)，多少個博士、碩士學位授予點，教職工多少人，在校生多少人，幾個重點實驗室，校友中出過多少個院士、甚至多少個副部級以上等內容�？此苾热莺茇S富，但是想想，這些信息對于一個高三學生的選擇來講有什么用處呢？他會根據(jù)一所學校的校園面積和博士學位點的數(shù)目來決定是不是上這個學校么？

　　大學要有意識從多個側面展示自己，將更多的信息展示給公眾，這不是作秀，而是資訊服務，是一種社會責任。同時，教育部門也應該有相應的資訊服務，一方面，給想上大學的人提供準確了解大學的渠道，另一方面，也給大學提供關于學生的資訊。在準確、充分的信息環(huán)境下，大學的排行會在公眾心中自然而然地形成，或者說，公眾至少可以判斷某個排行榜的“含金量”如何。那么排行榜有沒有必要、是不是有潛規(guī)則這些問題也就不攻自破了。李蹊