中學(xué)校長到了“摘官帽”最佳時(shí)機(jī)?

　　【贊成派】

　　不用再“開會應(yīng)酬”

　　輕松當(dāng)教書先生

　　不少代表認(rèn)為,“教而優(yōu)則仕”的校長選拔途徑在中小學(xué)尤為普遍,這樣一方面使得沒有一定組織管理經(jīng)驗(yàn)就被提拔為校長；另一方面由于長期以來被人為“扭曲”定位,中小學(xué)校長們普遍面臨角色沖突和混亂。“現(xiàn)在國家教育中長期規(guī)劃綱要提出高校要去行政化,對中學(xué)來說,也是人事制度改革的一個(gè)重要契機(jī)。”

　　“中學(xué)行政級別制校長模式第一大弊端就是強(qiáng)化了‘官本位’意識,在干部任免、教育行政部門各科室與學(xué)校管理關(guān)系上難以理順�！辟R優(yōu)琳分析說,“其次是學(xué)校劃分行政級別,不利于校長的流動與輪崗,不利于調(diào)整學(xué)校布局和改造薄弱學(xué)校�！�

　　“不當(dāng)官,開會少了,與本職工作無關(guān)的事少了,避免了很多干擾,心態(tài)一下子就平和了�，F(xiàn)在,我能把全部精力放在學(xué)校建設(shè)和教育質(zhì)量的提高上,目標(biāo)更明確,心情更舒暢�！睆慕�20多年的賀優(yōu)琳在2004年摘掉了“副處級”帽子,反而一身輕松。

　　【緩和派】

　　根據(jù)學(xué)校需要

　　逐步建立職級制

　　雖然,“去行政化”能促進(jìn)校長向“學(xué)者型”、“專家型”角色轉(zhuǎn)換,既有利于校長自主辦學(xué),也有益于提高行政效率。但在一些代表的眼中則認(rèn)為不宜“操之過急”。

　　“所謂‘官本位’現(xiàn)象在中小學(xué)并不多見,也不嚴(yán)重,很多老師還是兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué),而行政的存在對一個(gè)學(xué)校的運(yùn)作也是必須的�！睆V東汕頭市金山中學(xué)校長李麗麗代表坦誠,作為校領(lǐng)導(dǎo),雖然也要經(jīng)常開會,有的可能甚至也不是自己專業(yè)領(lǐng)域的會議,但卻并未認(rèn)為這是簡單無謂的應(yīng)酬�！坝械臅�議即使不是我們的專業(yè)領(lǐng)域,但也能夠聽到社會上的其他聲音,對個(gè)人素質(zhì)的提高也有幫助,能學(xué)到不少東西�！�

　　李麗麗認(rèn)為,基礎(chǔ)教育“去行政化”也是一個(gè)趨勢,但不宜急于一時(shí),而是要根據(jù)各地、各學(xué)校的發(fā)展需要,逐步建立校長職級制。

　　-京城同行

　　北京三十五中校長朱建民:

　　應(yīng)給校長更多辦學(xué)自主權(quán)

　　中學(xué)也存在著中學(xué)校長去行政化的問題,而且應(yīng)該給校長更多的辦學(xué)自主權(quán)。

　　第一個(gè)是人事權(quán),校長應(yīng)該有聘用教師的權(quán)力。第二個(gè)是財(cái)務(wù)權(quán),我覺得教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該由學(xué)校支配和使用。第三個(gè)是課程設(shè)置權(quán)和課程的管理權(quán)。第四個(gè)是校長應(yīng)該有對教職工和學(xué)生進(jìn)行獎勵和激勵的權(quán)力。第五個(gè)是校長應(yīng)該有自主招生和推薦優(yōu)秀學(xué)生升入高一級學(xué)校的權(quán)力。這次北大實(shí)行校長的實(shí)名制推薦,也是中國高等教育改革的一個(gè)破冰之舉,雖然現(xiàn)在社會存在著一個(gè)誠信的問題,但是我覺得,這個(gè)舉措是改革的一個(gè)方向,在國外,中學(xué)校長有推薦學(xué)生的權(quán)力,隨著中國法治社會逐漸進(jìn)步,這也是校長應(yīng)該有的權(quán)力。第六個(gè)是校長應(yīng)該有整合校內(nèi)外資源、自主辦學(xué)的權(quán)力。

　　南方日報(bào)特派記者謝苗楓 周志坤 吳哲 徐林 鄭佳欣 胡鍵