浙江師范大學兒童文化研究院副研究員彭懿：

　　童書分級宜粗不宜細

　　本報訊　浙江師范大學兒童文化研究院副研究員彭懿就童書分級接受記者采訪時表示,童書分級過細將凸現(xiàn)其弊,因此,童書分級宜粗不宜細。

　　彭懿說,以往的童書劃分更多地體現(xiàn)在形式上,比如,嬰兒圖

　　書的封面應(yīng)該是圓角而不是直角的,這樣可以避免孩子被劃傷;童書書頁應(yīng)該是厚的,這樣孩子就不容易撕破,等等。但是,如果根據(jù)內(nèi)容分級,將有可能對童書創(chuàng)作帶來一系列新的改變。比如,分級會使作家在創(chuàng)作之初更加明確讀者對象——專為小學低年級學生寫作,作家就應(yīng)當注意作品的字數(shù)不能太多,其中的生字也不能太多;作品深度當然可以超出這一年齡段學校教育的教學大綱,但也不能超出太多,等等。

　　與此同時,彭懿認為,童書分級有利有弊——目前有些地方采用的過細的劃分方式,就可能讓其“弊”的一面凸現(xiàn)出來。比如,按一周歲或一個年級來分級,按照普通家長的心理,只會選擇標有“適合”或“略高于”自己孩子實際年齡、年級的書,很少會向下選擇。問題是,由于分級不可能很準確,很多優(yōu)秀作品就可能僅僅因為被標低了級別而被最適合的讀者錯過。據(jù)此,彭懿主張,童書閱讀分級宜粗不宜細。比如,只分為“嬰兒”、“幼兒”,“小學低年級”、 “小學中高年級”即可。(以上觀點新聞均由本報記者邢宇皓采寫)