貧困生認(rèn)定成為高校的一道難題。有的學(xué)生家庭并不貧困，卻領(lǐng)著國家助學(xué)貸款和貧困生生活補助，這也引出了大學(xué)生的誠信問題——

　　“食堂內(nèi)消費數(shù)據(jù)只能反映在校內(nèi)消費情況，比如一些富家子弟嫌食堂消費飯菜不好，每天只在食堂內(nèi)吃一點東西，而后到校外下館子，吃大餐，那么憑他在食堂的數(shù)據(jù)豈不是就可以參與困難學(xué)生的認(rèn)定？”日前，廈門大學(xué)一項關(guān)于貧困生認(rèn)定的通知引起了爭議。

　　據(jù)了解，為加強對貧困生的認(rèn)定，廈門大學(xué)在基本條件認(rèn)定的同時引入量化指標(biāo)，學(xué)校將提取所有學(xué)生連續(xù)3個月的食堂消費數(shù)據(jù)，計算出每名學(xué)生的用餐總次數(shù)和每月在食堂消費的平均金額，作為衡量學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況的一項參考指標(biāo)。

　　除食堂消費數(shù)據(jù)外，對于困難學(xué)生的認(rèn)定和資助，還將綜合學(xué)生的家庭基本情況、量化指標(biāo)和在校實際情況進行綜合認(rèn)定。家庭困難學(xué)生將被認(rèn)定為特困、困難和一般困難三個檔次給予補助。其中，特困學(xué)生每學(xué)年資助額度原則上不超過6000元，困難學(xué)生每學(xué)年資助額度不超過3000元，一般困難學(xué)生每學(xué)年資助額度不超過1500元。

　　一些學(xué)生提出，按照這個標(biāo)準(zhǔn)真正的貧困生就不敢再買好點的飯菜吃，甚至出現(xiàn)節(jié)食三個月的現(xiàn)象。而那些并不貧困的學(xué)生，為了騙取補助金，可以在食堂少吃，再到校外消費。

　　貧困生認(rèn)定是一道“難題”

　　據(jù)了解，國家助學(xué)金分為“貧困生”和“特困生”兩個級別，原則上按在校生的15%和5%評定，前者每月可獲得150元補助，后者可獲得每月300元補助，加上學(xué)校的其他各類助學(xué)金、社會資助等，資助力度比較大。

　　貧困生是特殊群體，記者了解到，對貧困生的認(rèn)定，各高校都出臺了政策，特別在認(rèn)定其身份時采取謹(jǐn)慎的方式，然而還是引發(fā)了各種爭議。

　　2007年，福建省教育廳、省財政廳就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作的實施意見》，作為省屬高校評定貧困生的主要依據(jù)。然而，雖然有規(guī)可依，但在實際評定過程中，存在許多“操作上的難點”。

　　根據(jù)《實施意見》，高校貧困生認(rèn)定工作每學(xué)年進行一次，對于哪些人可認(rèn)定為貧困生，《實施意見》只是給出了一個大致概念，即“學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生”，同時公布了7個基本認(rèn)定條件。7個條件中，有些硬指標(biāo)容易操作，但對于諸如“家庭無固定經(jīng)濟來源，基本生活難以維持”等寬泛的條件則比較難把握。

　　《實施意見》還規(guī)定，貧困生采用的是一年一評的辦法，但已被認(rèn)定的貧困生，再次申請認(rèn)定時，如家庭經(jīng)濟狀況無顯著變化，只要提交申請表即可，“續(xù)評”成功率往往很高。

　　記者了解到，許多高校的認(rèn)定程序比較簡單，由學(xué)生填表后到村和鎮(zhèn)兩級開具家庭困難證明，蓋上公章，然后由班委會討論，再上交學(xué)院，由學(xué)院確定名單再報送學(xué)校最后敲定。在這個過程中，老師、同學(xué)會進行“調(diào)查”。

　　對于這些開具的貧困證明，一些高校負(fù)責(zé)貧困生認(rèn)定的工作人員均表示，不可避免或有隨意開具的可能性。

　　建立誠信機制

　　貧困生認(rèn)定難的問題，是一個全國性的難題。如何破解這道難題，也引發(fā)了各方人士的思考。

　　廈門大學(xué)一位老師表示，用食堂消費數(shù)據(jù)高低當(dāng)做認(rèn)定困難學(xué)生的指標(biāo)，只能是參考。學(xué)校應(yīng)多做些工作，甚至采取部分走訪的方式，把資助金送到最需要幫助的學(xué)生手里。

　　有關(guān)人士指出，在當(dāng)前一些學(xué)生開具假貧困證明、冒領(lǐng)貧困補助的情況下，學(xué)校采取食堂消費數(shù)據(jù)高低當(dāng)做認(rèn)定困難學(xué)生的指標(biāo)，實際上反映出學(xué)生誠信之悲哀，學(xué)校不僅要教學(xué)生科學(xué)知識，更應(yīng)該教學(xué)生如何做人，公正地對待每一名學(xué)生，將造假之風(fēng)清除出去，更要嚴(yán)守誠信的底線，給學(xué)生價值觀的形成創(chuàng)造良好的氛圍，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才會是誠實的。因此，在建立貧困生認(rèn)定機制的同時，要加強誠信教育。記者 吳鐸思