我最近在看《失去靈魂的卓越》，是哈佛大學(xué)的哈佛學(xué)院前任院長哈瑞·劉易斯對哈佛大學(xué)的批評。他說哈佛大學(xué)為了追求卓越的學(xué)術(shù)成就，重視研究生的教育，重視市場名利，輕視本科，輕視教學(xué)，輕視學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，忘了后者才是大學(xué)的靈魂

　　“如果天天轟轟烈烈地生活，那么這個民族肯定發(fā)瘋了�！�9月23日晚，在華中科技大學(xué)進(jìn)行的人文講座上，同濟(jì)大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)系的陳家琪教授一句話就引起學(xué)生們的瘋狂鼓掌。

　　自1994年以來，這樣的講座已經(jīng)在華中科技大學(xué)舉行了1394期。原華中科技大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士楊叔子是人文講座的最初倡導(dǎo)者。1999年起，他將講座內(nèi)容編成《中國大學(xué)人文啟思錄》一書，至今已發(fā)行數(shù)十萬冊，率先在理工科高校中舉起人文素質(zhì)教育大旗。

　　近日，楊叔子院士接受本報記者專訪，談了他對當(dāng)代大學(xué)教育的看法。

　　中國青年報：有人覺得，人文講座對理工科學(xué)生的就業(yè)幫助不大，您怎么看？

　　楊叔子：我覺得張口閉口“有用沒用”的人，太近視！人文講座聽的人很多，但我也知道有的學(xué)生四年一次沒去。不去聽講座吃虧的是學(xué)生自己。有一位畢業(yè)生，應(yīng)聘到浙江一家高科技企業(yè)，因為知識面很寬，他的復(fù)試成績很好。他把原因歸結(jié)為人文講座聽得多。他在校期間一共趕上500多場講座，聽了400場。我舉這個例子只想告訴同學(xué)們不要太近視了。其實，有時候無形的東西才是最有用的。

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”沒有錯。沒有金屬的發(fā)現(xiàn)，就沒有農(nóng)業(yè)革命；沒有蒸汽機的發(fā)明，就沒有工業(yè)革命；沒有電磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，不可能有第二次工業(yè)革命。但是誰發(fā)現(xiàn)，誰發(fā)明？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話：“有之為利，無之為用”，“有”可以理解為科學(xué)技術(shù)，“無”則是精神力量。現(xiàn)在我?guī)У牟┦窟�必須背誦《老子》、《論語》，很多人問這有什么用。我認(rèn)為，作為一個中國人，這些知識終究是有用的，因為人還是要有點精神生活的。

　　中國青年報：就業(yè)畢竟是現(xiàn)實的，誰也不想輸在這個起跑線上。為了就業(yè)，一些學(xué)生明顯地重“術(shù)”而薄“道”。您怎么看？

　　楊叔子：什么才算是好工作？哪兒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，只是不同的價值取向而已。這個問題其實就是，大學(xué)究竟是要幫助學(xué)生找個好工作，還是要把學(xué)生培養(yǎng)成有高度社會責(zé)任感的好公民。

　　我曾經(jīng)和南京大學(xué)前校長曲清岳探討現(xiàn)在高校諸多問題的根源在什么地方，我認(rèn)為是在中小學(xué)，很多問題是中小學(xué)帶來的。現(xiàn)在有一句話說：“幼兒園向小學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)向中學(xué)學(xué)習(xí)，中學(xué)向大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)向幼兒園學(xué)習(xí)�！痹趺磿�這樣？因為學(xué)生從一開始就出了問題，之前的教育不夠，要大學(xué)來彌補。我記得有個調(diào)查，中學(xué)得過數(shù)學(xué)奧賽冠軍的學(xué)生，在大學(xué)里都沒有選擇數(shù)學(xué)專業(yè)，有的人還很討厭數(shù)學(xué)。那為何在中學(xué)還要參加奧數(shù)呢？為了上大學(xué)。很功利，很悲哀！

　　去年中國科協(xié)的一個座談會上，有學(xué)生說現(xiàn)在社會誘惑太多、太大了，問怎么辦？中國科協(xié)主席韓啟德說文革時他到農(nóng)村勞動，那時對他來說誘惑就是上大學(xué)學(xué)好醫(yī)學(xué)，做個好醫(yī)生。然后他解釋說，“誘惑就是你的價值取向”。所以說誘惑本身不是錯。

　　其實，現(xiàn)在不僅是學(xué)生受到誘惑，學(xué)校也一樣。我最近在看一本書，叫《失去靈魂的卓越》，是哈佛大學(xué)的哈佛學(xué)院前任院長哈瑞·劉易斯對哈佛大學(xué)的批評。他說哈佛大學(xué)為了追求卓越的學(xué)術(shù)成就，重視研究生的教育，重視市場名利，輕視本科，輕視教學(xué)，輕視學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，忘了后者才是大學(xué)的靈魂。這跟我們國家現(xiàn)在的大學(xué)教育有相似之處。

　　中國青年報：大學(xué)生應(yīng)該怎么做？

　　楊叔子：大學(xué)生還真要聽這句話——“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。不學(xué)好業(yè)務(wù)怎么談報國，怎么體現(xiàn)價值取向？我一生的體會就是學(xué)好業(yè)務(wù)才是最大的德行，最大的政治，報國沒有本事不行。

　　大學(xué)是學(xué)基礎(chǔ)知識的，不是學(xué)就業(yè)的�，F(xiàn)在該大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念了：讀大學(xué)是為了提高人的素質(zhì)，不是為了找工作。教育最根本的任務(wù)是提高國民素質(zhì)，如果把教育和就業(yè)等同起來，是不科學(xué)的。“受高等教育＝就業(yè)”這個觀點不全面，社會越進(jìn)步就越不全面。

　　聯(lián)合國教科文組織1998年在巴黎的全世界高等教育大會上宣言：“學(xué)生畢業(yè)不是要對口，而是要適應(yīng)；不是要就業(yè)，而是要創(chuàng)業(yè)�！本蜆I(yè)無所謂專業(yè)對不對口。不是說絕對不管對口，而是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會去創(chuàng)業(yè)。很多人都是在艱難環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，不可能每個人都很順利。一方面學(xué)校要負(fù)責(zé)任關(guān)心學(xué)生的就業(yè)，另一方面學(xué)生也應(yīng)該去努力創(chuàng)造機會、適應(yīng)社會。

　　中國青年報：如今大學(xué)生就業(yè)“東南飛”現(xiàn)象普遍，華中科技大學(xué)又是一個地處中部的學(xué)校，您怎么看這個現(xiàn)實？

　　楊叔子：現(xiàn)在有種說法是“到公司去，到海外去，到鈔票多的地方去”，不見得錯啊�！皷|南飛”也是為了國家建設(shè)，不能說不對，但是大量的“東南飛”就有問題了。就如去國外，全部回來我也是反對的，但是大部分出國不回來，就是價值取向問題。我感到，大學(xué)的教育跟中小學(xué)的教育一樣，不能忘記人格教育和價值觀教育。

　　中國有句老話：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。匹夫就是個人，個人的價值是在完成集體事業(yè)中體現(xiàn)的。中華民族之所以能延續(xù)下來，就是因為中華民族有這個精神——把集體放在前面，不過分強調(diào)個人。用現(xiàn)代的話講就是愛國。這一點其實是人類良知。 (實習(xí)生 田臻宸 本報記者 肖舒楠)