于漪：學(xué)生一教就懂，還要老師干什么？

　　昨天，市教衛(wèi)黨委、市教委召集高校、區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以及部分中小學(xué)校長(zhǎng)，共同聆聽(tīng)剛剛榮獲首屆“全國(guó)教書(shū)育人楷模”稱(chēng)號(hào)的于漪老師作報(bào)告。然而，在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，81歲的于老師卻花了相當(dāng)篇幅，談了她從教59年來(lái)的種種缺陷和失誤，并且把講演的主題定名為“一輩子學(xué)做教師”。

　　基礎(chǔ)教育不能有錯(cuò)

　　畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系的于漪老師至今對(duì)五十多年前的一次講課耿耿于懷�！瓣�(yáng)春白雪、下里巴人，不就是形容一個(gè)高雅一個(gè)通俗嗎？我當(dāng)初就是這么在課堂上講的，但作為語(yǔ)文教師，這樣的解釋至少是不夠準(zhǔn)確的。在《楚辭》中的《宋玉答楚王問(wèn)》一文中，就有對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)出典的正確解釋�！庇诶蠋熣f(shuō)，教師的學(xué)歷水平不代表教學(xué)水平�！拔覄偵现v臺(tái)時(shí)寫(xiě)‘著’字，自以為很認(rèn)真地一筆一畫(huà)地先寫(xiě)‘羊’字頭，結(jié)果被一位老教師捉了錯(cuò)。這件事讓我刻骨銘心，因?yàn)�，教師在黑板上�?xiě)錯(cuò)別字，很可能使學(xué)生也一生寫(xiě)錯(cuò)字。”于老師說(shuō)，庸醫(yī)殺人不用刀，教師的教學(xué)出了錯(cuò)，就像庸醫(yī)一樣，是在誤人子弟。所以，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更重要的是在實(shí)踐中不斷提升自己的知識(shí)，永遠(yuǎn)保持學(xué)而不厭的精神。

　　教師肩膀挑著兩頭

　　于老師說(shuō)，教師給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是瓊漿玉液，給學(xué)生的啟迪是要能醍醐灌頂�！坝幸淮挝以诮掏踉笀�(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》時(shí)，想當(dāng)然地認(rèn)為這篇提倡保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的課文，對(duì)主人公的思想品德自然應(yīng)當(dāng)拔到相當(dāng)?shù)母叨龋�但課后立即受到了聽(tīng)課的教研組長(zhǎng)的批評(píng)，認(rèn)為我還沒(méi)摸到語(yǔ)文教學(xué)的大門(mén)�！闭�是這句批評(píng)話促使了于老師發(fā)奮要敲開(kāi)教學(xué)真諦之門(mén)。

　　在當(dāng)了校長(zhǎng)后，于漪曾組織開(kāi)展了一次跨國(guó)界的教育科研項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)還拿了獎(jiǎng)，但請(qǐng)國(guó)際上的同行一審定，立馬反映出了問(wèn)題。“雖然我們?cè)诮逃�技巧上表現(xiàn)得很強(qiáng)，但師生的親密關(guān)系卻比國(guó)外要弱；雖然我們的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很牢固，但和國(guó)外學(xué)生一比，視野明顯不開(kāi)闊�！庇诶蠋焼�(wèn)一位美國(guó)同行：“你們的中學(xué)生做哪些暑假作業(yè)？”對(duì)方回答，整個(gè)暑假不做一道題目，只要求讀40本書(shū)。

　　愛(ài)孩子不應(yīng)摻雜質(zhì)

　　一輩子對(duì)孩子苦口婆心、和藹可親的于老師也罵過(guò)學(xué)生�！坝浀冒嗌显�有個(gè)綽號(hào)叫‘十三點(diǎn)’的男生，幾乎每周都要闖禍。有一次，這孩子又犯錯(cuò)了，我怒不可遏地脫口而出：‘你又不是十三點(diǎn)！’雖然我罵他罵得很有‘藝術(shù)’，用的也是反詰句式，但沒(méi)想到有好幾位同學(xué)在周記里對(duì)我提出了批評(píng)。有位同學(xué)寫(xiě)到：‘我們都聽(tīng)得出，你是在罵那個(gè)學(xué)生，你還像不像個(gè)教師？還配不配做教師？’”于老師說(shuō)，這是一件令她終身遺憾的事，一時(shí)的因黔驢技窮而辱罵學(xué)生，真的有損教師身份。如果孩子一教就懂，一說(shuō)就聽(tīng)，還要老師干什么？教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有雜質(zhì)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。 本報(bào)記者 王蔚