編者按：許多華人的孩子生在中國(guó)，長(zhǎng)在海外。身處中西兩種文化之間，對(duì)于他們既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。如何處理此中問(wèn)題是海外華人教育子女的永恒話(huà)題。
英國(guó)華人陳文甫先生有一個(gè)成功的女兒，對(duì)于在海外教育子女，他個(gè)人體會(huì)頗多。今年，女兒陳悅通過(guò)嚴(yán)格選拔，入讀劍橋大學(xué)的法律專(zhuān)業(yè)�；仡櫯畠旱某砷L(zhǎng)，我為她的每一點(diǎn)進(jìn)步感到欣喜和驕傲。
不做“啞巴”勤閱讀
陳悅1987年出生在安徽省合肥市。出生30幾天，她就被托付給上海的阿姨撫育。直到5歲，陳悅才來(lái)到英倫，與我們團(tuán)聚。
小小年紀(jì)來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)，一切對(duì)于陳悅都是那樣陌生，其中最陌生的當(dāng)屬她不會(huì)講的英文。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言上是個(gè)“啞巴”，即便被個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生推進(jìn)水坑，陳悅也只能一個(gè)勁地哭，別無(wú)他法。
回到家中，她淚汪汪地向我們?cè)V說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事情。我們一面安慰她，一面趁勢(shì)告訴她，要想適應(yīng)英國(guó)的生活，最終融入這個(gè)社會(huì)，首要的問(wèn)題是盡快通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。
國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)模式頗為不同。在國(guó)內(nèi)，我們注重語(yǔ)法而忽略其交際功能。但在英國(guó)，即使受過(guò)高等教育的英國(guó)人也不一定能從語(yǔ)法角度理解所有句子。他們總是說(shuō)，這個(gè)語(yǔ)法，我不太清楚，讓我來(lái)讀一讀。他們是根據(jù)朗讀是否上口來(lái)判別句子結(jié)構(gòu)是否正確的。
于是，陳悅學(xué)起英語(yǔ)來(lái)——在學(xué)校聽(tīng)老師講課，與同學(xué)交流，放學(xué)后在家看動(dòng)畫(huà)片，結(jié)合簡(jiǎn)單的閱讀，她的英文表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。過(guò)了半年多，她基本過(guò)了語(yǔ)言關(guān)。
接下來(lái)陳悅要擴(kuò)大閱讀量，增加知識(shí)積累。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)校沒(méi)有固定的教科書(shū)，教學(xué)進(jìn)度因人而異。課后，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，選擇一本讀物讓他們回家閱讀。每天，老師要求家長(zhǎng)簽名，并簡(jiǎn)單表述子女對(duì)讀物掌握的情況，例如是否理解、閱讀是否流暢、生詞記住沒(méi)有等等。漸漸地，陳悅開(kāi)始培養(yǎng)出了閱讀興趣。很快，她把學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)幾乎看了個(gè)遍。于是，我們又把閱讀目標(biāo)轉(zhuǎn)向社區(qū)中心圖書(shū)館。我們每周去那里借5本書(shū)給孩子讀。幾年下來(lái)，陳悅讀過(guò)的書(shū)壘起來(lái)，足有四五米高。
陳悅參加劍橋大學(xué)入學(xué)考試的英國(guó)文學(xué)加試題正是一本三四十頁(yè)的文字。考生要在3小時(shí)內(nèi)，從中選擇兩個(gè)題目，分別寫(xiě)出論述文章。這要求考生具備相當(dāng)快的閱讀速度，并能準(zhǔn)確理解文章。結(jié)果，陳悅完成得不錯(cuò)，這正得益于她平時(shí)的大量閱讀。
不當(dāng)文靜的孩子
陳悅剛?cè)胫袑W(xué)的第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，有3位老師在評(píng)語(yǔ)中指出，陳悅在課堂上非常文靜(very quiet)。在西方，老師總是堅(jiān)持正面教育，即便是缺點(diǎn)與不足，也是以委婉的方式提出。我們幫女兒分析：老師說(shuō)你文靜，說(shuō)明你遵守課堂紀(jì)律，但也說(shuō)明你學(xué)得還不夠主動(dòng)，“學(xué)問(wèn)”，顧名思義，既要學(xué)，又要問(wèn)。
為了提高女兒這方面的能力，我們盡量抽空與她商討問(wèn)題，有時(shí)還有意識(shí)地選擇一些熱門(mén)話(huà)題，和她激烈辯論。一兩年后，陳悅的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式有了轉(zhuǎn)變。老師的年終評(píng)語(yǔ)也改變了：“陳悅在課堂上非�；钴S，能引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)積極參與辯論”，“我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)生而驕傲”。
女兒不僅在課堂上變得非常活躍，在課外活動(dòng)中亦然。
她創(chuàng)辦了學(xué)校里的第一個(gè)網(wǎng)站，讓高年級(jí)同學(xué)指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)的校園生活，讓大家在網(wǎng)站上就共同話(huà)題進(jìn)行討論。在自愿組織的青年企業(yè)家活動(dòng)中，陳悅組建了一個(gè)公司，自任總經(jīng)理。公司由十幾個(gè)同學(xué)組成，每人都負(fù)責(zé)相應(yīng)的具體事務(wù)。陳悅的工作就是做出企業(yè)規(guī)劃，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的組織能力得到了提高。最后，他們將辦公司盈利的好幾百英鎊捐給了慈善機(jī)構(gòu)。
在繁忙學(xué)習(xí)的同時(shí)，陳悅還利用課余時(shí)間到慈善機(jī)構(gòu)和老人院做了200小時(shí)義工，以此培養(yǎng)自己的愛(ài)心和對(duì)社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。由于工作出色，她曾受到英國(guó)女王的接見(jiàn)并作了短暫的交談。
讓孩子早早獨(dú)立
現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)有些家長(zhǎng)自恃有錢(qián)，將子女送到國(guó)外。他們關(guān)心的只是孩子的穿衣吃飯，對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題不聞不問(wèn)。一些孩子脫離家庭的束縛后無(wú)心學(xué)習(xí)，不能自控，整天逃學(xué)，甚至偷盜、吸毒，結(jié)果學(xué)業(yè)荒廢，貽誤青春。為防止這些情況發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)該早早培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
陳悅曾跳過(guò)級(jí)，因此升入中學(xué)時(shí)，她剛11歲。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，單程約1個(gè)小時(shí)，其間需要換乘兩路地鐵，然后轉(zhuǎn)乘開(kāi)往學(xué)校的班車(chē)。對(duì)于一個(gè)11歲的女孩來(lái)說(shuō)，這不是件容易的事。陳悅的外公非常擔(dān)心她的安全：倫敦地鐵線(xiàn)路復(fù)雜異常，孩子從小沒(méi)單獨(dú)外出過(guò)，萬(wàn)一走丟怎么辦？但我們認(rèn)為，孩子漸漸長(zhǎng)大，要培養(yǎng)她的獨(dú)立性，擔(dān)心無(wú)濟(jì)于事，關(guān)鍵是要教會(huì)她認(rèn)路、轉(zhuǎn)車(chē)，以及遇到交通故障如何應(yīng)變。我們只送她上學(xué)兩天，以后她就堅(jiān)持自己乘車(chē)上學(xué)了。
除了在外獨(dú)立，陳悅做家事也很獨(dú)立。她會(huì)搟餃子皮、做月餅，能獨(dú)立燒一桌可口的飯菜款待來(lái)賓。她也總是抽空幫我們做些家事�，F(xiàn)在她離家在校單獨(dú)食宿，也沒(méi)有感到任何不適應(yīng)。
親朋好友問(wèn)女兒成功的秘訣，陳悅總是笑著說(shuō)：“其實(shí)我不是什么天才。我只是個(gè)普普通通的女孩。要說(shuō)成功嘛，那可能是因?yàn)槲仪趭^�！�
劍橋大學(xué)與其他院校比，學(xué)習(xí)時(shí)間短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容多，法律專(zhuān)業(yè)更需要參閱大量書(shū)籍。劍橋里英才云集，競(jìng)爭(zhēng)程度之激烈不言而喻。女兒在校常�？磿�(shū)到深夜，一天只能睡上五六個(gè)小時(shí)。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)院的圖書(shū)館每天24小時(shí)開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)可用。女兒在那里長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，太困，就打個(gè)盹；頭痛了，吃片止痛藥再繼續(xù)。
別人看到的是女兒入讀劍橋這所世界著名學(xué)府的光環(huán)，有多少人能夠理解她的艱辛和付出呢？女兒選擇了攀登劍橋的路，這是一條艱辛而布滿(mǎn)荊棘的路，但是她充滿(mǎn)自信。憑著頑強(qiáng)拼搏的精神，她正向著人生的光輝頂點(diǎn)，一步步向上攀登！
(來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)海外版》作者：陳文甫)
